Pensionnaires De La Maison Vauquer

exemple 3一模一样。 听力中已确认的句子： Que son mari garde le même emploi. Parce que sa fille ne lui a rien dit. de payer la caution par chèque.  用支票支付保证金 Parce qu'elle a peur que l'est soit trop froide. en face des Halles.   在巴黎中央菜市场的对面 Pour s'acheter une maison. A 9 heures. parce qu'il fait du bricolage.  因为他在家里做点修补的活 Elle trouve normal qu'il le fasse. Il souhaite réfléchir avant d'accepter. Parce qu'elle est étudiée en cours de français. Démocratiser l'accès aux ouvrages.  推广阅读这部著作 qu'il ne les accable

coupable et Tartuffe Si l’on s’en tient au plan des deux pièces, cette scène de La Mère coupable correspond à la scène 3 de l’acte IV de Tartuffe. On étudiera les personnages en présence, leur nombre et la nature de leurs liens avec le chef de maison, la teneur de leurs interventions. Quels membres de la maisonnée sont absents ? Lequel des deux « abusés » est-il le plus difficile à convaincre de la fourberie de l’hypocrite ? Comment la tentative de détromper l’abusé est-elle amenée ? Les deux

选Interdit...pendant la visite du musée... 有时候musée会换成concert 2请绕道的告示牌 :这块标识牌告诉司机应该当心：彼此别靠太近Ne pas rouler trop très les uns des autres告示牌写着“前方道路施工，不便通行，请绕道行驶”的牌子。” 问：牌子上写的什么？选détourner 改道绕行 3猜电器 C'est un appareil.  N'utiliser que l'appareil dans la maison.  N'utiliser grille-pain. 一首诗，是一个谜语。只能在家里用，不能当取暖器和烘干器。选grille-pain烤面包机 4 Joueurs 彩票 Super cagnotte du vendredi 13 le gros lot ?  ça vous dit? 就这么一句话 问Qui s'adresse cette annonce?  选C. Aux joueurs de la loterie nationale 13日星期五隆重开奖。大奖？您有兴趣吗？ 问：这份资料是面向谁的？C

est un milieu fermé où les jeunes filles doivent rester jusqu’à leur mariage pour y être éduquées, y apprendre leur rôle ou plutôt leurs devoirs de femme. Elles y apprennent entre autre la musique et le dessin et pratiquent la lecture. Les pensionnaires doivent subir la sévérité constante des sœurs «Mère Perpétue n’est pas là pour gronder» (l.14-15). En revanche, les relations entre les jeunes filles semblent sereines, voire détendues «je n’ai pas ma Sophie pour causer et pour rire» (l. 16-17)

vraisemblance à la représentation, le théâtre classique s’imposait la règle de l’unité de lieu (décor unique). De nos jours, même si, au cours d’une représentation, la scène est appelée à évoquer des lieux différents (par exemple, l’intérieur d’une maison, une rue, un champ de bataille, le pont d’un bateau), ceux-ci restent forcément en nombre limité. L’auteur de théâtre n’a pas la liberté illimitée du romancier qui peut faire voyager ses personnages où bon lui semble ! b) Les impératifs du dialogue

de la société réelle au roman réaliste à l'aide de trois catégories d'éléments. Le texte livre tout d'abord des informations sur des réalités extratextuelles : dates, noms de rues, descriptions d'endroits, etc. Balzac peint ainsi le voisinage de la maison où habite le père Goriot, qu'il situe (ainsi que son personnage) par rapport à tous les autres quartiers, à tous les « mondes » adjacents. Les indices, quant à eux, renvoient à l'univers discursif, sorte de mémoire collective des artefacts culturels

de la société réelle au roman réaliste à l'aide de trois catégories d'éléments. Le texte livre tout d'abord des informations sur des réalités extratextuelles : dates, noms de rues, descriptions d'endroits, etc. Balzac peint ainsi le voisinage de la maison où habite le père Goriot, qu'il situe (ainsi que son personnage) par rapport à tous les autres quartiers, à tous les « mondes » adjacents. Les indices, quant à eux, renvoient à l'univers discursif, sorte de mémoire collective des artefacts culturels

dtre cocu. Il informe son ami Chrysalde de son intention de se marier. Il envisage dpouser sa pupille, Agns, quil a fait lever, ds lge de 4 ans, dans un couvent en prenant soin de la priver de toute instruction. Elle est maintenant enferme dans une maison o elle est garde par un valet et une servante, un peu simples, Alain et Georgette. De retour, aprs dix jours de voyage, Arnolphe, qui se fait aussi appeler M. de la Souche, rencontre Horace, le fils de son ami Oronte. Arnolphe encourage Horace se

l’Espagnol Calderón). L’univers évoqué dans le poème est un monde de vaine apparence (v. 1) opposé par la rime à l’état de consistance (v. 4). La différence entre monter et descendre (v. 3), veiller et dormir (v. 5), rêve[r] en son lit et rêver en la maison (v. 9) s’y efface. La vie elle-même apparaît éphémère comme le suggère la chute du poème (v. 13-14). Le texte illustre parfaitement les grands principes du baroque : la représentation d’un monde inconstant, soumis à des métamorphoses et au jeu des

des points qu’on n’aurait pas eu le temps ou l’occasion de traiter. On pourra également changer ou ajouter une question, car les élèves les plus futés auront tôt fait de comprendre la nature et l’usage de ce bilan, et l’auront peut-être préparé à la maison en bénéficiant d’une aide. LES LECTURES D’ŒUVRES INTÉGRALES Durée En accord avec le programme de la classe de 3e et le document qui l’accompagne, les lectures d’œuvres intégrales que nous proposons peuvent toutes être réalisées en quatre ou cinq