Personnages secondaires du Pays du Feu

de son ignorance ne peut découler qu’une navigation à vue dans un vertigineux tourbillon rédactionnel. Ainsi ce document se propose comme le chemin de la réussite dudit exercice. « Le tout est dans la méthode » nous disait nos enseignants au secondaire et cette méthode, ce document vous la donne sans ménager d’effort. Il est impératif et même nécessaire de faire de lui le pont jeté entre le fond et le forme d’une dissertation. La réussite tous azimuts passe par les canons esthétiques que préconisent

Comment formuler une critique de la société sans en avoir l’air ? Objet d’étude principal : L’argumentation ( : Conte philosophique, Fable, Essai.) Objet d’étude secondaire : Un mouvement culturel & littéraire français & européen : Les Lumières. 1. Montesquieu, Lettres Persanes, « Rica à Rhédi », lettre XCIX (1721)

constantes du genre 2.3. La structure de la tragédie grecque 3. Sophocle (496-406 avant J.-C.) 4. Antigone par le Théâtre du Temps Pluriel 4.1. Note d’intention du metteur en scène 4.2. La traduction 4.3. La langue 4.4. La scénographie 4.5. Les personnages 5. Pistes pédagogiques 6. Sources et éléments bibliographiques 1. ANTIGONE ET LE MYTHE D’ŒDIPE LES LABDACIDES MAISON ROYALE DE THEBES La famille d’Oedipe… et de Dionysos 1. Zeus (sous la forme d’un taureau) enlève EUROPE (fille d’Agenor, roi

on utilise des omoplates de cervidés brûlées, pré formatées (pré trou). Racines en Chine (??). L’archéologie montre ce genre de pratiques (omoplates pré trouées pour la divination, grâce au passage au feu ⋄ fissures). Traits typiquement japonais : quand un japonais rencontre un personnage important, il s’incline, s’écarte et s’agenouille selon l’importance de la personne. Forte propension à l’alcool. Les techniques d’inhumation sont plus perfectionnées avec l’apparition de techniques

...................................... 9 A. Le présent expliqué par le passé .................................................................................... 10 B. Le personnage d’Hermile Lebel .................................................................................. 14 1. Un personnage en apparence très secondaire ....................................................... 15 2. Hermile Lebel le notaire, intermédiaire entre les vivants et les morts .............. 17 3. Un Intermédiaire

.......................... 67 A La nation : une notion problématique .......................................................... 68 1 Une dislocation du groupe ........................................................................ 69 2 Des personnages en exil : l’individu en déroute ....................................... 75 3 Un jeu d’enracinement et de dépaysement : la manifestation du chaos ... 80 B La dictature : de la violence à l’absurde ..............................................

domaine d’évaluation du FRA-2102-2 de novembre 2012. Elle comporte un questionnaire sur le roman ainsi qu’une situation d’écriture d’un texte narratif qui met en vedette les personnages du roman. 3. Organisation de la classe Lors de l’expérimentation, nous avons formé un groupe fermé, constitué d’élèves inscrits en secondaire 2, mais pas encore arrivés à l’étape du cours FRA-2102-2. Les élèves venaient au cercle de lecture selon un horaire fixe, deux demi-journées par semaine, pendant 7 semaines

guérir ou tuer en utilisant leurs potions. On a donc commencé à leur attribuer des puissances magiques de voler ou de changer de forme (par ex. Pamphile). En Grèce ancienne, on parlait beaucoup des sorcières de Thessalie. Selon la mythologie, c’était un pays des Centaures et des Lapithes où vivaient les femmes les plus belles. Au Moyen Âge, avec l’expansion de l’Église catholique on a commencé à parler de leur pacte avec le Diable. On disait, que c’étaient des femmes très dangereuses et « inhumaines »

dans Les Misérables Waterloo L’insurrection de 1832 La pensée politique de Victor Hugo La pensée religieuse de Victor Hugo La pensée philosophique de Victor Hugo La pensée sociale et humaine de Victor Hugo L’analyse « macro » La structure et les personnages L’Histoire Les pensées sociales et humaines, religieuses, politiques et philosophiques L’analyse « micro » : stratégies de traduction La traduction littérale Le résumé La suppression Supprimer ou transformer le style direct Couper les énumérations

partir de la page 3 (habituellement l’introduction). Les titres (idées principales) : • en caractères gras • centrés • non soulignés • non chiffrés • suivis de deux interlignes de 1,5 Les sous-titres (idées secondaires) : • en caractères gras • à gauche • non soulignés • non chiffrés • suivis d’un interligne de 1,5 Les alinéas Dans un travail de recherche, il n’y a pas d’alinéas. Le passage d’une idée à une autre est assuré par les