cadavre au sous-sol

5766 mots 24 pages
Cercle de lecture
Cadavre au sous-sol
Un roman de Norah McClintock

Guide d’animation de l’enseignant

FRA 2102-2
Communication et littérature québécoise

Andrée-Anne Carrier, Myriam Guay, Josée Pomerleau, Mario Bergeron et Sophie Perron

Table des matières

1. Présentation du scénario d’apprentissage et d’évaluation 3
2. Évaluation 3
3. Organisation de la classe 3
4. Matériel pédagogique 4
5. Déroulement d’une séance 4
6. Guide d’animation (séances de 3 heures) 5
Animation de la séance 1 (chapitre 1) 5
Animation de la séance 2 (chapitre 2) 7
Animation des séances 3 et 4 (chapitres 3 et 4) 8
Animation de la séance 5 (chapitres 5 et 6) 11
Animation de la séance 6 (chapitres 7 et 8) 13
Animation de la séance 7 (chapitre 9) 15
Animation de la séance 8 (chapitre 10) 17
Animation de la séance 9 (chapitre 11-12) 19
Animation de la séance 10 (chapitre 13-14) 20
Animation de la séance 11 (chapitre 15-16) 21
Séance 12 : évaluation en lecture 23
Animation de la séance 13 : activité d’écriture 24
Séance 14 : évaluation en écriture 25

1. Présentation du scénario d’apprentissage et d’évaluation

Le cercle de lecture consiste en une lecture du même roman par un groupe d’élèves. Pour ce projet, nous avons choisi Cadavre au sous-sol de Norah McClintock. Les élèves lisent les chapitres en classe, puis discutent de leur compréhension, de leurs stratégies, de leurs hypothèses et de leur appréciation. Des séances d’écriture sont aussi prévues.

En plus de la réussite du cours FRA-2102-2, les objectifs poursuivis par les enseignants lors de la création de ce scénario d’apprentissage étaient les suivants :

Faire travailler les élèves à l’extérieur des manuels
Faire travailler les élèves en équipe
Améliorer la compétence en lecture des élèves et plus précisément développer les stratégies de lecture
Développer le gout de la lecture
Pour les enseignants : expérimenter de nouvelles approches pédagogiques

La durée

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