Pertinence Des Politique Conjoncturelles De Relance

1ère Partie : Les politiques conjoncturelles Chapitre 2 : La politique monétaire PLAN DE COURS I. LA POLITIQUE MONETAIRE : QUELQUES GENERALITES A. Les Fondements théoriques B. Les objectifs de la politique monétaire C. Les instruments de la politique monétaire D. Les canaux de transmission de la politique monétaire II. LA POLITIQUE MONETAIRE CONTEMPORAINE A. Politique monétaire et crise B. La redéfinition du Policy-Mix C. Quelles évolutions ? I. LA POLITIQUE MONETAIRE : QUELQUES

1999 CAP-EXT SES 2003 CAP-EXT SES 2004 CAP-EXT SES 2005 CAP-EXT SES 2006 CAP-INT SES 2006 Plan détaillé Reproduction d'une copie  8 6h    4h    4h    4h   - Politiques de l'emploi et compétitivité 4h   - Déficit public et croissance du Produit Intérieur Brut 4h  9 - Peut-on considérer l’innovation comme le facteur décisif de la croissance économique ? 4h   -

Chapitre 6 : Inflation, chômage et activité Introduction Quelle est l’influence de l’inflation sur l’activité économique ? Quels sont les effets à court terme et à moyen terme d’une politique de demande inflationniste sur le taux de chômage ? Quelle est la crédibilité d’une Banque Centrale ? Pourquoi la BCE est-elle plus averse au retour de l’inflation que la FED ? La courbe de Phillips William Phillips a mis en évidence une relation empirique négative entre

monétaristes ; 1. Modèles monétaristes de l’hyperinflation ; a. Le modèle de CAGAN; b. Le modèle de l’hyperinflation sous hypothèse d’anticipations rationnelles et l’offre de monnaie endogène ; c. Modèles à équilibres multiples et politiques hétérodoxes ; d. Le problème du taux de change. 2. Hypothèse de PPA (parité du pouvoir d’achat) ; 3. Modèle de BP (balance de paiement) ; 4. Théorie quantitative de la monnaie ; 5. La courbe de Phillips el l’intervention de M

susceptibles de les relever. En fait, il s'agit de concilier, à terme, trois exigences apparemment contradictoires que certains pays développés (Suède) ont réussi à concilier. Ces trois exigences ci-dessous citées doivent s'inscrire dans le cadre d'une politique nationale d'éducation, clairement définie, cohérente et articulée : a) consolider et élargir l'accès à l'école pour faire face à la forte demande sociale liée à l'extrême jeunesse de la population (60 % des habitants ont moins de 25 ans), conformément

en cohérence avec les enseignements professionnels. Il s’agit de comprendre l’information économique, de la sélectionner, de l’analyser à l’aide de quelques repères théoriques et d’en cerner les effets et enjeux. Que ce soit par la monnaie, la politique économique de l’État, les décisions des organisations internationales, la situation du commerce extérieur… les variables économiques affectent la situation des entreprises. Par nombre de compétences demandées, cet enseignement place donc l’étudiant

en cohérence avec les enseignements professionnels. Il s’agit de comprendre l’information économique, de la sélectionner, de l’analyser à l’aide de quelques repères théoriques et d’en cerner les effets et enjeux. Que ce soit par la monnaie, la politique économique de l’État, les décisions des organisations internationales, la situation du commerce extérieur… les variables économiques affectent la situation des entreprises. Par nombre de compétences demandées, cet enseignement place donc l’étudiant

Phénomènes structurels irréversibles (ou difficilement réversibles) doivent être distingués des situations conjoncturelles: ◦ garder à l'esprit que la croissance à long terme représente le phénomène structurel et les crises apparaissent conjoncturelles ◦ mais cette position sera à nuancer, car les crises comprennent des dimensions structurelles et la probabilité de la croissance peut être conjoncturelle Trend : concerne l'évolution d'une valeur économique à très long terme (tendance pluriséculaire) Croissance

conserver ou développer leur comportement pro-actif dans leur gestion au cours de la période actuelle de crise. Il a été réalisé par la DFCG en étroite relation avec les principaux organismes de soutien et de conseil aux entreprises en difficulté conjoncturelle. Ce fascicule se veut être une boite à outil avec son mode d’emploi : quelle action entreprendre, à quel moment et avec qui ? Espérons qu’il contribuera efficacement à la bonne gestion de nos entreprises. Jean-Loup Collier, Président du Groupe

École Polytechnique POLITIQUE ÉCONOMIQUE Agnès Bénassy-Quéré, Benoît Cœuré, Jean Pisani-Ferry Année 2004 Chapitre 1 - Les dimensions de la politique économique Chapitre 1. Les dimensions de la politique économique 1. Les fonctions de la politique économique Trois fonctions essentielles : allocation, stabilisation, redistribution On distingue usuellement trois fonctions essentielles de la politique budgétaire et, plus largement, de la politique économique : • fonctions d’allocation