Peut On être à La Fois Libre Et Passionné

sélectionner nos désirs. Cela sous-entend que nous devrions être maîtres de nos désirs ; or, la plupart du temps, ils s’imposent à nous. Mais l’auteur écrit « autant qu’il se peut », il nuance ses propos, il nous invite à désirer moins les choses peu utiles. Il rejoint la doctrine stoïcienne qui cherche à ne plus désirer ce qui est vain et superflu pour accepter la mort avec tranquillité. Descartes nous enjoint à adopter la même attitude pour apprendre à désirer plus la vertu. Pour finir, Descartes nous

Texte : « Tant qu'on désire on peut se passer d'être heureux ; on s'attend à le devenir : si le bonheur ne vient point, l'espoir se prolonge, et le charme de l'illusion dure autant que la passion qui le cause. Ainsi cet état se suffit à lui-même, et l'inquiétude qu'il donne est une sorte de jouissance qui supplée à la réalité, qui vaut mieux peut-être. Malheur à qui n'a plus rien à désirer ! Il perd pour ainsi dire tout ce qu'il possède. On jouit moins de ce qu'on obtient que de ce qu'on espère et

source réelle ou imaginaire de satisfaction. Comment gérer cet état instable et ambigü ? - On peut soit chercher à assigner au désir des limites (désirer seulement ce qui est à notre portée), de façon à réduire ou à atténuer le sentiment de manque et de souffrance, soit lui donner libre cours (cf. La photographie de Cartier-Bresson, « Jouissez sans entraves »), même si cela nous amène à désirer ce qui semble irréalisable, impossible. Faut-il alors désirer l’impossible ? Est-il souhaitable

qui domine un être, une chose, une situation ou un domaine. Le maître, c’est celui commande, qui décide ou domine un sujet par sa connaissance théorique ou pratique. Il a le contrôle par son pouvoir ou par son savoir. Rien ne lui échappe, ni ne lui résiste. Il ne subit pas, il est au dessus en position de supériorité, de contrôle. En ce qui concerne la parole, il semble que l’on puisse être maître de nos paroles, car,  si le langage est une faculté commune à tous les hommes et même à tous les êtres

Félix O’Connor et Marc-André Dumais L’être humain 340-102-MQ Gr : 02 Travail sur Friedrich Nietzsche Présenté à : Mr. Harold Fournier Cégep de la Gaspésie et des Îles Campus de Gaspé Le 7 octobre Introduction : Né en Prusse en 1844, Friedrich Nietzsche fut l’un des plus grand philosophes de son époque. Bien qu’ayant été très brillant, il connut toutefois une existence très difficile. En effet, alors qu’il n’était âgé que de cinq ans, son père meurt d’une inflammation

de Descartes, explication. Repères biographiques. 1596: naissance à La Haye (Touraine). 1606-1614: suit l'enseignement des Jésuites au Collège Royal de la Flèche. Connaissance de la scolastique. D. critiquera l'importance accordée à la rhétorique, à la poésie, à l'histoire par rapport aux mathématiques. 1611: il est mis au courant de la découverte des satellites de Jupiter par Galilée, grâce à la lunette astronomique. 1628: a composé les Règles pour la direction de l'esprit. S'installe en Hollande

Albert Cohen est né en 1895 à Corfou. Il entreprend une carrière de fonctionnaire international à Genève, mais il est représentant également pendant cette période représenatant de l’Agence juive pour la Palestine en Angleterre. En 1954, il refuse le poste d’ambassadeur d’Israël pour se consacrer à la littérature. Cette expérience fait partie intégrante de l'Oeuvre d'Albert Cohen, et montre son engagement en tant qu'homme dans le XXe siècle, avec ce que cela suppose de dramatique. Pourtant, en tant

siècle, individualisme, la passion, émotionnel.  Drame romantique  Place de Molière remplacée par le Théâtre Bourgeois. III. Autres mouvements :  Naissance de l’autobiographie  Poésie IV. Biographies : Beaumarchais :  Figure exceptionnelle : Réussite sociale (courtisan, homme d'affaires, agent secret, écrivain,…)  Auteur dramatique : Drame, comédie .. Mais, sans succès jusqu'au « Barbier de Séville » et au « Mariage de Figaro » (1784)  Lutte : De 45 à 61ans en faveur de la Révolution

Lecture analytique zola lettre à la jeunesse introduction problématique: pourquoi zola interpellé-t-il la jeunesse? I/ premier paragraphe: avertissement a la jeunesse/ une liberté précieuse et indispensable a) réveille de la jeunesse et emploi de l'apostrophe répétitions et beaucoup de (!) l'auteur s'adresse directement à la jeunesse. C'est un discours on pourrait presque entendre la voix de zola. La répétition exprime ici le désespoir: elle attire l'auditoire

vivante lié à celui d’une résistance organique ». Effort : résistance psychique à des résistances organiques. Expérience de la volonté comme puissance hyper psychique. _ L’obligation : si l’effort résulte d’une tension entre le psychique et le physiologique, l’obligation exprime une tension intrapsychique, elle se donne comme devoir moral d’autant plus manifeste qu’il se sépare des simples motivations affectives. En ce sens, l’obligation requiert un effort de ma volonté selon l’obéissance à un impératif