Philo Terminale S

transversale à différents domaines du droit. A50-60 naissance, alors enseignée dans les facs de droit. Notion de LP conduit à aborder le droit public, civil, du travail, drt constit, avec drt int aussi. Ce cours de LP conduit à s’interroger sur questions de philo du droit pour définir LP, cf passage de notion de liberté à liberté publique, l’apparition dans la philosophie, dans l’histoire du droit, des constit, puis telles qu’elles sont aujourd’hui dans l’Etat de droit. Hiérarchie des normes, régimes spécifiques

être autre que ce qu’il est/ contingent (ce qui peut être autre que ce qu’il est. Ex : ce qui est nécessaire chez un homme c’est qu’il demeure une substance pensante : ce qui subsiste nécessairement sous les accidents contingents ( x suit un cours de philo et porte tel tee-shirt…) Peut on dire que l’ADN détermine l’identité d’un individu ? (non car il peut changer)  Comment comprendre un traumatisme crânien quand la personne ne sait plus qui elle est ? La conscience est indépendante du corps, vérité

ce que on veut faire et ne pas accepter. Quand on discute sur l'amour ou qu’on en souffre… On se dit à quoi bon encore aimer ? C'est pourquoi il faut faire lire ce livre à tous, et il n'est pas nécessaire d'attendre la classe de philosophie en terminale. Lors de ses nombreuses conférences il s'oppose par ses qualités à un certain nombre de philosophes faisant "autorité" au sens scolastique du terme et qui lui reprochent cette popularité, pourtant pudique et sans médiatisation. Mais eux sont souvent

s’ensuivront l’étroit rapport qui existe entre ces deux disciplines distinctes mais si connexes. II. Développement a. Définition de la philosophie Au fil des âges, la philosophie a été diversement et interprétée. Selon Pythagore, elle vient du grec « Philos » qui signifie ami et « Sophia » qui symbolise la sagesse. Donc, par sa définition, elle est l’amour de la sagesse. Ce qui nous anime le plus dans cette définition, c’est le mot « sage ». Car un sage n’est pas n’importe qui, il n’est pas un être primesautier

surveillant Gr. Eta Chef de travaux 111/114 108 109+110 106 110, 107 3° étage: (Hist-Géo,...) Salle Informatique: Salles banalisées: 335 330 à 339 5°, 6° et 7° étage: Internat 3 Secondes: 13 divisions Premières: 13 divisions Terminales: 13 divisions Post-bac Obs. 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 Arts Arts LV3 LITSO PFEG MPS (Sportifs) MPS MPS MPS SI, CIT SI, CIT SI, CIT SI+CIT 1.ES1 1.ES2 1.ES3 1.L1 (Arts+LV3) 1.L2 (Arts+LV3) 1.S1 (Si) 1.S2 (SVT) 1

_______________________________________________ 39 ANNEXES _____________________________________________________________________41 PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DE LA PHILOSOPHIE EN CLASSE TERMINALE DES SÉRIES GÉNÉRALES ______________________________________________________________ 41 PROGRAMME D’ENSEIGNEMENT DE LA PHILOSOPHIE EN CLASSE TERMINALE DES SÉRIES TECHNOLOGIQUES _______________________________________________________ 49 INSTRUCTIONS CONCERNANT LE TRAVAIL DES ÉLÈVES ___________________________ 54 LES NOTES

difficile. D’abord, le travail sur écran n’est pas chose aisé, mais aussi, chacun des enseignants avait un contrat à remplir dans sa classe respective. Surtout pour ceux qui avaient en charge des classes d’examens (classe de Troisième et classe de Terminale). DEUXIEME PARTIE : Le degré de satisfaction et suggestions des enseignants. Les enseignants ont jugé les cours de la plateforme peu adapté à leur formation et préconisent de revoir le contenu de celle-ci. I- Le degré de satisfaction des

plusieurs phases d’évolution pour une maladie incurable : - La phase dite curative où la guérison est possible. Et la phase dite palliative ou il n’y a plus d’espoir de guérison réel. Au sein de cette même phase, on distingue la phase terminale (les espoirs de guérison sont ici très faibles) et la phase agonique (le patient est très proche de la mort). Les soins associés à ces phases sont différents. Les soins à visée curative permettent d’aider un organisme défaillant en attendant la

critique et questionnante. Cela n'est-il qu'une question de paresse ? N'y a-t-il pas des circonstances socio-culturelles qui favorisent plus ou moins l'émergence de la réflexion libre? Est-ce que l'enseignement classique français de la philosophie en terminale réussit à "faire penser par soi-même" ? Y a-t-il un âge pour philosopher ? La philosophie pour les enfants est une pratique récente qui prétend apporter beaucoup de pistes intéressantes par rapports à ces questions. En effet, elle prétend rompre

mot , con- ,, à son Maitre qu'on les doit ra prooher des nôtres ... que les cendreflsies ou les jaloufier ,, ce point ils n'eussent point ét toujours d'accord. ... Du reste Mr. Racine passe condamnation sur presque ,, dans une seule ... COURS TERMINALE - LE POUVOIR - L'idée libertaire 1libertaire.free.fr/LepouvoirCoursTerminale.html Comment le pouvoir déploie-t-il son activité et son dynamisme ? ... Mais, parler de probabilité implique que cet exercice est toujours plus ou moins hasardeux. .