Philosophie 3 Cégep

DÉPARTEMENT DE PHILOSOPHIE PLAN DE COURS ÉTHIQUE ET POLITIQUE 340-410-03 (3-0-3) Horaire de disponibilité de l’enseignant | Lundi | 8h | 9h | 10h | 11h | 12h | 13h | 14h | 15h | 16h | 17h | Mardi | 8h | 9h | 10h | 11h | 12h | 13h | 14h | 15h | 16h | 17h | Mercredi | 8h | 9h | 10h | 11h | 12h | 13h | 14h | 15h | 16h | 17h | Jeudi | 8h | 9h | 10h | 11h | 12h | 13h | 14h | 15h | 16h | 17h | Vendredi | 8h | 9h | 10h | 11h | 12h | 13h

l'épistémologie ? Définition de l’épistémologie Lorsque l'on aborde l’épistémologie pour la première fois, il faut se montrer prudent car le sens du terme varie. Par epistemology, un anglophone réfère en général à une branche spécialisée de la philosophie, la théorie de la connaissance. Les francophones pour leur part se servent plutôt du terme pour désigner l'étude des théories scientifiques. En fait, comme le note avec justesse Pierre Jacob, les deux acceptions sont étymologiquement justifiées

Les deux sources de la morale et de la religion Un document produit en version numérique par Gemma Paquet, bénévole, professeure à la retraite du Cégep de Chicoutimi Courriel: mgpaquet@videotron.ca dans le cadre de la collection: "Les classiques des sciences sociales" fondée dirigée par Jean-Marie Tremblay, professeur de sociologie au Cégep de Chicoutimi Site web: http://www.uqac.uquebec.ca/zone30/Classiques_des_sciences_sociales/index.html Une collection développée en collaboration avec

natures CRITIQUE DU CONTRAT SOCIAL Travail présentée à Jessie Gagnon dans le cadre du cours de Philosophie Cégep de l'Outaouais Campus Gabrielle-Roy 4 avril 2013 Critique du Contrat Social de Jean-Jacques Rousseau Je pense que le Contrat Social de Rousseau était une tentative irréaliste et vaine proposé par Rousseau pour lutter contre les inégalités. Je crois fermement que les 3 conditions proposées par Rousseau pour le respect du contrat sont impossibles à respecter, elles ne sont

et des autres il commence à se comparer et « la reconnaissance [des autres] devient 1 ST-ONGE, J.-Claude. La condition humaine, quelques conceptions de l’être humain , Gaëtan Morin éditeur, 2011, p. 84 2 Ibid. p.85 une valeur importante.3 » Pour Rousseau, l’être humain se distingue des autres êtres vivant, par sa liberté de choisir et de rejeter. De plus, il est possible pour lui de se perfectionner, d’évoluer et d’acquérir de nouvelles connaissances tout au long de sa vie, et

Philippe Rousseau Groupe 0001 Travail long Pourquoi j’ai mangé mon père Travail présenté à Monsieur Simon Bouchard Philosophie et rationalité 340-101-MQ Département de philosophie Cégep de Sainte-Foy 26 novembre 2012 Le bonheur par l’intelligence pratique L’humain et surtout le cerveau humain sont des machines incroyables et ceux-ci ont toujours cherché à voir au-delà de ce que l’œil voie pour trouver aux objets qui peuvent sembler insignifiants à première vue une utilité

341-101-MQ - Philosophie et rationalité Jean-Philippe A. Beaudin Automne 2013 TPE 10 % Travail préparatoire d’écriture – 10 % Le travail, qui sert à préparer l’épreuve synthèse, comporte deux parties. Il devra être rendu lors du cours 14B. Il compte pour 10 % de la note finale. 1. Problématisation Dans un premier temps, dans texte suivi de 250 à 350 mots, vous devez problématiser à partir d’une question afin de préparer votre réponse à la question de l’épreuve synthèse. Posez des questions

Dilemme et ambivalence Qu’est-ce que l’ambivalence? Pourquoi est-il parfois difficile de faire des choix? Dossier 3 Dilemme au café étudiant . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .44 Regard sur la situation . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .45 Vue d’ensemble du dossier . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .46 Qu’est-ce qu’un dilemme ? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .47 Un exemple de dilemme moral . . . . . . . . . . . . . . .48 Le développement moral . . . . . . . . . . .

Guide de méthodologie du Cégep Saint-Jean-sur-Richelieu 2013-2014 Nom : Le 1er mai 2013 Présentation Les professeurs du Département de philosophie et du Département de sciences humaines vous présentent un nouveau guide méthodologique. Ce document résulte d'une volonté d'uniformiser les exigences méthodologiques au cégep et de vous fournir des repères précis sur les exigences reliées au travail intellectuel. Il a donc été revu et enrichi de nouvelles rubriques pour l’adapter aux

Cégep André-Laurendeau Session : Automne 2013 Enseignantes : Christine Desrochers Local 6-349, 514-364-3320, poste 6582 christine.desrochers@claurendeau.qc.ca Mona Hakim Local 6-349, 514-364-3320, poste 6577 mona.hakim@claurendeau.qc.ca Coordination départementale : Bertrand Carrière bertrand.carrière@claurendeau.qc.ca 514-364-3320, poste 6353 Horaire de disponibilité de l’enseignante (à compléter