Philosophie analytique

« matériels »des propositions scientifiques mais qui sont les conditions de possibilité effective de l'activité mathématique et de l'activité des sciences formelles ? Qu'est-ce qu'un principe formel? A. Qu'est-ce qu'un principe logique? Aristote Analytique Seconde : « toute science n'est pas démonstrative, mais au contraire celle des immédiats ne se démontre pas ». Le point de départ c'est le non-démontré. On ne peut remonter infiniment de proposition en proposition. On peut distinguer deux types

LA DISSERTATION DE PHILOSOPHIE C’est une discussion (dialogue) qui amène à une réflexion personnelle répondant à une question philosophique. Ce problème est posé par analyse des concepts du sujet. Le tout doit être justifié pour convaincre le lecteur. Le travail se fait en deux temps : - La préparation au brouillon - La rédaction STRUCTURE GENERALE * Introduction qui pose le problème. * Développement en trois parties : I. Analyse du sujet II. Première thèse Phrase de transition

Paraguay. Projet d'études: Candide est-il un apologue ? Oui, car c'est un cours récit à visée Argumentative; c'est un récit dont on tire une leçon. Un conte philosophique ancré dans la réalité d'une époque, pour dénoncer. Supports des lectures analytiques: 1.Incipit: «Il y avait....tout est au mieux.» 2.La Guerre (Chap.3): «Rien n'était...traité de même.» 3.L'Eldorado (Chap.18): «Candide et Cacambo montent en, carrosse...» 4.Le Nègre de Surinam (Chap.19): «En approchant de la ville...dans Surinam

Marinetti. Ce manifeste donna naissance à la philosophie artistique du futurisme. C'était un rejet du passé, un rajeunissement et une modernisation culturelle de l'Italie du début du 20e siècle. Le manifeste du futurisme fut écrit par le poète italien Filippo Tommaso Marinetti. Il fut publié dans le quotidien italien Gazzetta dell'Emilia, à Bologne, le 5 février 1909, puis en français dans le Figaro, le 20 février 1909. C'était le lancement d'une philosophie artistique, le futurisme, qui était un rejet

LECTURE ANALYTIQUE & COMMENTAIRE. CANDIDE, VOLTAIRE CHAPITRE 3 : DNONCIATION DE LA GUERRE. Rien n'tait si beau () l'avaient trait de mme . Voltaire consacre le chapitre 2 au fonctionnement quotidien de l'arme : enrlement, entranement des soldats, discipline, sanction... La guerre apparat au chapitre 3 et met en valeur la fameuse description des deux armes. Candide va assister la grande bataille entre le Roi de France et le roi de Prusse travestis respectivement en roi

[pic] [pic] Etude analytique du texte de Voltaire Satire de la guerre ( extrait de Candide ) [pic] Le jeune Candide assiste pour la première fois à une bataille... [pic] Introduction |- Situation du texte|Cette satire de la guerre est extraite d'un conte philosophique de Voltaire, Candide, qui paraît à Genève en | |: |janvier 1759. L'oeuvre s'est élaborée tout au long de l'année 1758. Elle voit le jour dans une période de rupture | |époque et contexte, |et d'instabilité

mathématiques pour lesquelles il était très doué. Il pense que la science est indissociable de la philosophie et qu’ils agissent sans cesse l’un sur l’autre : c’est le concept de la métaphysique. Ses travaux sont donc basés sur cette branche de la philosophie qu’il développe pour créer la pensée cartésienne qui lui est propre. I- Descartes : les mathématiques : a) La géométrie analytique : Descartes a voulu rendre les mathématiques universelles et a donc rédigé ses ouvrages en français

L‘enseignement scolaire de la philosophie en France MARK SHERRINGHAM, inspecteur général de l’Éducation nationale Héritier d’une tradition prestigieuse remontant aux collèges jésuites du 18e siècle, l’enseignement scolaire de la philosophie en France présente un certain nombre de traits distinctifs : une vocation généraliste qui vise la formation du “citoyen éclairé”, un enseignement élémentaire évitant le double écueil de l’encyclopédisme et de l’érudition spécialisée, une pédagogie de la

(traditionnel, original, faisant naître le suspens, informatif…) et la volonté de l’auteur (immerger rapidement le lecteur dans l’histoire, in meadia res dans l’action de suite, susciter la curiosité pour lire la suite…). Ensuite,une lecture analytique globale (tout le texte) et détaillée (phrase par phrase) aide à comprendre les enjeux du texte, et les thèmes abordés. La littérature des Lumières possède presque toujours un propos philosophique, des idées propres à ses principes de tolérance,

Philosophie Devoirs Fascicule d’accompagnement Conseils généraux Devoirs 1 à 8 Devoir 9 - série L 7-PH00-DVPA00-14 Coordination Marie-Odile AUVRAY-ALOUIS Référence : 7-PH00-DVPA00-14 Ce cours a été rédigé et publié dans le cadre de l’activité du Centre National d’Enseignement à Distance, Site de Rennes. Toute autre utilisation, notamment à but lucratif, est interdite. Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation