Philosophie morale

plaisir naturel de l'imitation » l.7,8 Apologues d'Esope « le rire et la fantaisie, n'en transmettent pas moins des préceptes philosophiques sérieux ? » l.16,17 « le récit le fait rire mais » l.21 « il a retenu un principe fondamental de philosophie morale (…) hommes mais des bêtes » l.21 à 24 Poèmes bucoliques, fables, comédies, proverbes, citations... l.27,28 Question rhétorique « Quoi de plus.. » Interlocuteur adhère à ce qu'avance Erasme « Tu » « on » + questions rhétoriques + figures

Nous y voici. La philosophie. Temps à présent de revenir vers le travail d’une année entière. Prendre dix minutes à la fin du cours précédent sur la justice pour demander aux élèves de répondre aux questions suivantes : Comment définiriez-vous la philosophie ? Qu’avez-vous appris ? Le cours de philosophie vous a-t-il ouvert les yeux ? Sur quel sujet particulier ? À votre avis, pourquoi ne vous fait-on étudier la philosophie qu’en terminale ? I. Qu’est-ce que la philosophie ? 1) Une somme

désintéressé » Kant. La phrase est intéressante mais elle n’a pas de goût. De ce fait, nous pouvons nous poser la question : la philosophie du goût doit elle avoir du goût? De quel goût la philosophie du goût parle-t-elle? La philosophie du goût triche avec les mots, elle détourne le sens du mot ou ignore le sens du mot. La philosophie n’est pas la gastronomie. Pour Platon : la philosophie s’occupe de la vérité et les Sophistes de la flatterie et montre que c’est la même comparaison que la gymnastique et

Citionen 301 av JC. Cela deviendra par la suite un courant philosophique hellénistique qui a traversé les siècles, subi des transformations, puis exercé diverses influences allant de la période classique en Europe (XVIIeme) jusqu'à nos jours. Cette philosophie encourage à la pratique d'exercices de méditation conduisant à vivre en accord avec la nature et la raison pour atteindre la sagesse et le bonheur envisagés comme ataraxie, but ultime de l'existence de l'homme ( absence de passions qui prend la

quel que soit le sens donné à ce terme, quel ordre doit surgir de cette dénaturation ? Quel ordre de réalité est-il produit par l’éducation ? Obtenir un corrigé personnalisé du sujet de philosophie : "l'éducation est-elle une dénaturation" Vous devez traiter ce sujet ? Notre équipe de professeurs de philosophie se propose de réaliser pour vous un véritable corrigé de ""l'éducation est-elle une dénaturation"". Votre sujet de philo sera traité selon les indications que vous fournirez. Vous pouvez

d'André Comte-Sponville porte sur la philosophie. Plus précisément sur ce qu’est la philosophie en tant que tel. Il s'interroge sur le sujet en cherchant à démontrer la fonctionnalité ; ce qu'elle peut nous apporter dans notre vie, ainsi que sa démarche ; comment peut-on faire pour suivre la voie du philosophe. Dans le texte, il aborde différentes facettes de la philosophie et nous démontre les éléments qui la constituent. Le bonheur est le but ultime de la philosophie, ce qu'elle nous amène. La raison

* 1. Introduction 2 2. DEVELOPPEMENT 2 2.1. Une scène d’exposition 2 2.1.1. Un éloge du tabac ambigu 2 2.1.2. Une scène pour exposer la situation 3 2.1.3. Le portrait de Don Juan 4 2.2. L’inscription de la pièce dans une philosophie 5 2.2.1. Libertinage et matérialisme 5 2.2.2. L’imitation du valet 5 2.2.3. La critique implicite de la religion 6 3. Conclusion 6 Introduction Le texte présenté est une partie de la scène d’exposition de la pièce de théâtre « Dom

Les biens de la justice La justice est un concept, il y a plusieurs façons de le définir. Depuis le début des civilisations et surtout depuis le début de la philosophie, la conception de la justice est étudiée. Cependant, il y a abondamment de points de vue différents. Tout d’abord, dans la « République de Platon », il y a un extrait en particulier qui mérite d’être abordé.(page 1 à 3 du recueil de Philo) La conception de la justice de Glaucon est-elle adéquate? Premièrement, nous avons la conception

partie seulement de l’éducation à la citoyenneté ? Ou bien a-t-il une signification plus large, et en quelque sorte coextensive au concept même de citoyenneté ? Et cette coïncidence, si elle est vérifiée, n’est-elle pas contraire à l’idée même de la philosophie, qui se veut et se meut dans l’universalité, donc en dehors de toute référence à un contexte particulier, donc à une nation ou une collectivité déterminée ? Ce sont là des questions qu’il nous faut examiner. Il est clair que la discussion philosophique

• opinion : Idée sans contenu démontré par la raison. L'opinion s'oppose, dans la philosophie platonicienne, à l'Idée. L'opinion renvoie au particulier, l'Idée à l'universel. Un jugement de goût relève de l'opinion. Définir ce qu'est l'essence de la beauté relève de l'Idée. OPINION DROITE: Selon Platon, c'est une connaissance vraie mais non justifiée ni fondée pour celui qui l'émet. • recherche : Quête, conquête. • vérité : La vérité concerne l'ordre du discours, et il faut en cela la distinguer