Phrase Mignon

folie » (v.5), « la parole humaine est abolie » (v.7). Le rythme est d’abord cadencé (8/8/8) puis on assiste à un gonflement (10/12) et enfin une chute au vers 7 (8). De même les vers 8-9 : l’enjambement entraîne un gonflement de la phrase car le volume du bruit (des chocs) devient consistant. Les vers 10 à 12 traduisent une cassure et suggèrent des saccades : on assiste à un decrescendo après la montée du bruit qui atteint son apogée vient la chute. La solitude est intimement

en haut de l’affiche il s’étend sur deux lignes et prend plus de la moitié de la largeur de l’affiche publicitaire. On peut y lire « c’est jaune, c’est moche, ca ne va avec rien, mais ca peut vous sauver la vie ». C’est une petite accumulation de phrases courtes descriptives du gilet, puis ensuite arrive l’objection caractérisée par le « MAIS ». Le slogan se trouve a la droite de l’homme il ne manquerait plus que la bulle pour que l’on pense que ce soit lui qui prononce ces paroles. Une lumière :

contumace. B. Un discours ironique. Ce discours a aussi par moment une tonalité ironique. Les phrases " C'est la faute à sa mère " et " C'est la faute à sa sœur " sont des tentatives de justifications de Pauline reprises et battues en brèche par le Coryphée. Ces phrases sont construites en parallélisme avec une répétition de construction " C'est la faute à " ce qui rajoute un effet ironique. La phrase " et l'on étale devant eux les modèles de vie " est ironique car elle fait penser à un marchand

COORDONNANTS MATÉRIEL POUR ALLOPHONES Conjonctions – coordonnants 1 Caractéristiques des coordonnants On appelle coordonnant tout mot ou groupe de mots dont la fonction syntaxique1 est de coordonner2 des unités syntaxiques telles que des phrases, des groupes de mots ou des mots de même fonction syntaxique, appartenant à la même classe de mots. P1 P2 ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ www.ccdmd.qc.ca/fr [Cet élève ne s’est pas présenté au concours], car [il est malade]. GN1

(contraintes, procédure, contexte organisationnel et matériel, degrés d’implication) - Relatez les faits dans un ordre chronologique et cohérent en insistant sur les tâches que vous avez accomplies personnellement. - Utilisez soit des phrases nominales, soit le présent de narration, soit le passé composé. - Soyez précis sur les moyens et outils utilisés et les modes opératoires. Difficultés rencontrées : - Expliquez les problèmes auxquels vous vous êtes heurtés durant

Nous mangeons ( ………………………………………… ) au réfectoire. Pour ton anniversaire, tu as reçu ( ………………………………………… ) de magnifiques cadeaux. Le chat dort ( ………………………………………… ) paisiblement. Peux-tu retrouver les verbes ? Souligne-les dans chaque phrase et entoure le grand moment du temps auquel il est conjugué. Le soleil se lève. ( passé - présent - futur Au printemps, le pommier était en fleur. ( passé - présent - futur L’arbre perdra ses feuilles en automne.

dynamique du discours, quasi violente, créée par les rythmes ternaires qui ouvrent la tirade, les exclamations et l’interrogation qui suggèrent un étonnement si fort qu’il s’apparente à une indignation dans les trois premières phrases ou encore cette double négation en tête de phrase à la ligne 131. Cette condamnation donne lieu ensuite à une justification de l’inconstance caractéristique du libertinage de mœurs. B- De la justification à l’éloge de l’inconstance Dom Juan dit répondre aux

: ce monde futuriste, dans lequel évolue le protagoniste, semble être un monde utopique II – Un monde parfait ? 1 – Un monde idéal Forte insistance sur le bien-être et le calme qui découlent de cette technologie ambiante. Dès la première phrase : « soupira d’aise ». Le confort est prioritaire : « il goûtait maintenant la fraîcheur ». Le souci du détail est raffiné : « des parfums alternés de la menthe et du citron », « des teintes discrètes », « la pénombre ». Toute la fin du deuxième paragraphe

l’action est racontée de façon concise, pour laisser place à l’argumentation. 1) Un conte grivois / Comique fondé sur contrastes et oppositions. • La brutalité de l’action Rapidité : absence de coordination entre chaque phrase, alternance des sujets d’une phrase à l’autre, verbe « courir » dans titre du chapitre, juxtaposition action et réaction (ex :« cours et devient »). Structure du texte : action précède la réflexion. • Une scène grivoise Les décors : seul le lit est décrit

grand-mère. On peut leur demander de compléter cette amorce et de la justifier: la abuela le propone… La troisième écoute se fait avec le texte sous les yeux. Nous demanderons aux élèves d’effectuer seuls ou en binômes : 1. Un relevé des phrases qui indiquent les réticences de Rodrigo à accepter l’invitation de sa grand-mère. « ¿Y si me aburro ? », « demasiado tiempo para pasarlo en un pueblo », « eso no le gustaría a mi padre », « me propones que trabaje como jardinero ? », « ¿Encontraré