Phrase Mignon

inquiétude dès sa première phrase. 2) La violence “Violence superbe“, “ardente vie“. Violence du peintre : “ on en abat de la besogne“, Claude est marqué par l’hérédité ( tempérament nerveux, angoissé. “Et il se mit à siffler fortement […] la nature dévorait“ ( exaltation et dépression. 3) Annonce de la réception de l’œuvre Au salon des refusés, l’œuvre va être très mal reçue. Des éléments présagent cet échec. Les craintes de Sandoz : - La première phrase insiste sur le silence “un

propre corps et le sentiment qu’il lui est étranger = sentiment de perte de l’être devant son reflet. a) Un corps étranger - La solitude et la peur la submergent après le départ de Saccard et Maxime. « Rien.» phrase à lui seul + répétition de « rien » à la phrase suivante = tt le désarroi de Renée. Silence pesant que souligne le bruit de la fête « un bruit de danse » tandis que Renée se tient seul dans la pénombre « les ténèbres tièdes ». - La « paix » l’effraie « peur »

discours plus de vigueur. Dans un chemin montant, sablonneux, malaisé (La Fontaine). ellipse n.f. GRAM Procédé syntaxique ou stylistique consistant à omettre un ou plusieurs mots à l’intérieur d’une phrase, leur absence ne nuisant ni à la compréhension ni à la syntaxe. Permet d'alléger la phrase et de rendre la pensée plus incisive. Ellipse du verbe : Francis mange des cerises, Catherine des fraises euphémisme n.m. RHET Consiste à remplacer une expression qui risquerait de choquer, par une expression

métaphore : « elle descendit […] son escalier de nuages », par le choix de l’adverbe « moelleusement » qui prépare la métaphore liée aux nuages ; le rythme est lent, associé aux allitérations en « l » et en « s » évoquant la fluidité, l’aisance. La phrase suivante souligne l’attitude quasi maternelle de la lune qui semble envelopper la fillette de son affection : allure très retenue, forte allitération en « s » et « d », présence des termes « tendresse » et « mère », termes rassurants, délicatesse

Phase de recherche: -Le texte « la dispute » est distribué aux élèves accompagné du questionnaire suivant: -Quel est l'infinitif du verbe dans la phrase « Maixent s'est fâché » -A quel temps ce verbe est-il écrit? -Écris-le à l'imparfait. -Change la personne. Emploie je et tu. -Trouve d'autres verbes conjugués avec « se » ou « s' ». -Écris la phrase suivante à l'imparfait: C'est un truc. -Peux-tu conjuguer le verbe à d'autres personnes? -Par quoi peux-tu remplacer « c' »? -Quelles conclusions peux-tu

ici tentative définition poésie b) travail : versification : metrique : alexandrin sauf vers 10 octosyllabe + rimes suivies + rythme : cessure à l'hemistiche, dierese,.. c) travail : syntaxe : 1 seule longue phrase nominale avec pour verbe : voilà et pour sujet les verbes à l'infinitifs (place importante : en début de vers ou d'hemistiche) ==> Impromptu mais poésie néssecite un réel travail II. Domaines d'inspiration de la poésie a) intellectuel :

A partir de « le marquis s’avança, et, offrant son bras à la femme du médecin […] », la description est complètement prise en charge par le personnage d’Emma. Au milieu du texte, Emma devient de manière explicite l’observateur de la scène. Avec la phrase « Comme elle traversait [la salle de billards] pour aller au salon, Emma vit autour du jeu des hommes […] » elle devient le vecteur entre les éléments de la scène et le lecteur. C’est uniquement à travers son observation que le lecteur accède aux

fiches pour préparer l'épreuve d'anglais  Les fiches techniques: - Elles doivent reprendre les points fondamentaux de grammaire, syntaxe et conjugaison. Faites-vous un kit de survie avec les règles de grammaire de base: l’ordre des mots dans la phrase, la conjugaison des verbes irréguliers pour ne pas oublier qu’en anglais par exemple, l’adjectif est invariable et se place avant le nom. Pensez aussi à relever les expressions les plus courantes pour répondre aux questions : qui, quand, quoi, où

virgule (au lieu du point attendu) et aurait englobé le début de la longue phrase complexe qui constitue à elle seule la seconde partie du texte (tercets 6 à 12). Les cinq premières strophes (v.1-15), en effet, constituent quatre phrases autonomes. Les strophes 2,3,4,5 s'achèvent chacune par un point. Au contraire, les sept strophes suivantes sont reliées entre elles par la syntaxe et ne forment qu'une seule longue phrase. C'est d'abord un enchaînement de trois propositions subordonnées conjonctives

d’écrit, ce sont de simples mots accordés les uns autres, formant des phrases, parfois des vers et des rimes. Inscrit sur le papier, elle a le droit et le devoir d’être lu. Cependant elle a été crée pour être jouée, être mise en scènes devant les spectateurs qui voudrons bien s’y plonger. Mais ce n’est pas son seul mode d’emploi, elle peut aussi être admirée par un seule et unique spectateur, le lecteur. Une personne lisant ces phrases insérée au papier, peut elle aussi crée sa propre scène. Les acteurs