Phrase Mignon

est habitué à la solitude - strophe 3 - SOLILOQUE (il parle tout seul) = il se pose des questions auxquelles il répond lui-même, autre signe de son désarroi, de sa solitude, de son instabilité ANADIPLOSE (reprise d'un élément final d'une phrase au début de la phrase suivante) = v4.-v5. "me comprend" - insistance sur le terme clé du poème = cette femme imaginaire est la seule à comprendre le poète. Ici encore le mal de vivre et la solitude du poète se fait ressentir, il s'invente une femme, un être

(impossible de mettre “suus” au NOM., il ne peut se réfléchir au sujet de cette manière en latin) aberant. Le latin emploie « is » (au GENITIF, « eius ») à l’intérieur du SN considérant que « is » renvoie à un autre terme précédemment exprimé. PHRASES d’exercices : 4. Catalina ignorabat Ciceronem sua consilia scivisse. = REFLECHI INDIRECT SI on avait voulu distinguer les projets de Catalina de Cicéron, on aurait mis ici, pour insister sur les « projets de CICERON » « sua ipsa » pour renvoyer

->entre:"autrefois" et "maintenant". ->métaphores filées de la couture. ->entre le passé et le présent . -passé: phrases longues, développées, celle des "jeunes filles" est une énumération non structurée , beaucoup de pluriels , liberté ; "arabesque", "étoffes", "j' était libre",... -présent: , les phrases sont brèves, la fin du dernier paragraphe est composé de phrases structurées , gradation de l' énumération, rythme ternaire , surtout du singulier , prison ; "captif" , "mon corp est aux

Réponse question 3 Dans la phrase (lignes 4 à 6); Bossuet met en valeur les qualités dont la Princesse est née, mais aussi les qualités d’esprit que chaque princesse a, mais qui pour Henriette d’Angleterre elles ont du être anéanties. L’auteur sépare cette phrase en deux parties, marquées par l’opposition des termes et , qui marquent deux types de qualités : les qualités dont Henriette n’est pas responsable, c’est-à-dire les qualités dont elle est née avec ; et les qualités dont

la balle. Remarque : Un verbe peut avoir plusieurs compléments d’objet : Ex : Je lui ai appris l’art du dessin. COI COD Dans ce cas le COI est appelé Complément d'Objet Second. Fonction CA : On le trouve dans la phrase passive. Il répond à la question par quoi ? Il a été élevé par ses grands-parents. Fonction attribut du sujet : Les Verbes attributifs : sembler, être, paraître, rester, demeurer… Il est toujours en relation avec le sujet par l'intermédiaire

la première pièce que l’on a vue en classe que j’ai réellement apprécie. L'idée de la pièce est venue à Ionesco lorsqu'il a essayé d'apprendre l'anglais. Frappé par la teneur des dialogues très sobres et étranges mais aussi par l'enchaînement de phrases sans rapport, ceci inspire la pièce. L’histoire se passe dans le salon des Smith, un couple Anglais. La pièce commence par un dialogue entre M. et Mme. Smith, qui bavardent de propos futiles, souvent incohérents et absurde. Leurs raisonnements sont

« déshonore » -> en opposition avec tout le reste. Inversion : coupable -> victime II.La prise en compte du destinataire Interrogation oratoire, interpelle le lecteur Alternance de type de phrases variés -> maintien le lecteur en haleine (phrase longue/phrase courte) Abondance connecteurs logiques (et, mais, donc, en outre, parce que -> ossature du texte) ⇒ solide argumentation/explicite le cheminement Forme d’implication du lecteur : ON, pour désigner les gens en général

finale que connait Pharaon dans cet extrait est organisée en trois mouvements. Dans le premier paragraphe, Pharaon est encore le roi puissant d’Égypte et il est présenté de façon magistrale et spectaculaire. Le paragraphe n’est composé que d’une seule phrase à la ponctuation compliquée et où les actions se multiplient. De cette ponctuation, on peut dégager une montée progressive de l’action, comme une montée d’adrénaline. Ce segment commence par parler de la crainte des Égyptiens face à la poursuite des

COMPREHENSION DU TEXTE (TRAVAIL AU BROUILLON) LIRE ATTENTIVEMENT LE TEXTE - Prendre le temps d’effectuer au moins deux lectures du texte. - Souligner les mots importants de chaque phrase (le sujet, les concepts, le verbe, les expressions…tout ce qui permet de comprendre le sens de la phrase tout en la simplifiant). - Encadrer les articulateurs qui font les liens entre les idées (et non entre les mots) : conjonction de coordination. Attention : s’il n’y a pas d’articulateurs, il faut

mère paysanneet dennonce l’internement abusif des femmes au XIXe siècle Charles Juliet utilise un forme de fragment pour restituer les lambeaux de son passé. De courts paragraphes qui saisissent ds moments de sa vie, pris sur le vi avec des phrases, souvent nominales, au présent avec un rythme haltant.Ce qui donne une certaine sincéritée au texte TU Dans la premier partie, le narrateur adulte utilise le tu pour s’adresser