Phrase Mignon

le développement. Puis elle énumère les propositions qu'en déduit l'auteur (Le rédacteur doit : -Se lancer, ou dompter la crainte de la feuille blanche ; - Simplifier, on admet en général un certain nombre de critères de lisibilité: mots simples, phrases courtes, plans de rédactions simples ; - Clarifier, il s'agit à la fois de clarifier le texte (le fond) et sa présentation (la forme). La bibliographie : Il ne faut lister que les références qui sont citées dans le texte. Les annexes : constituées

des notes • Prendre note du cours : Reconstituer un texte clair. – Un texte = Une série de paragraphes (Une introduction + corps du texte + conclusion). – Un paragraphe = Une série de phrases (1ère phrase, etc.). – Une phrase : Sujet, verbe (action), complément. • Conseils pratiques : – Rédiger par des phrases courtes. – Utiliser la ponctuation : . ,:5 – Revenir à la ligne pour changer de sujet, d’idées, etc. LB IHEC 2010-2011 Introduction à l'économie des affaires Plan du cours 1

mots-clés de la question de corpus  Conclusion • Une phrase répondant explicitement à la question de corpus Commentaire (Pour l’incipit : montrer l’originalité). Faire une introduction générale (donner quelques informations sur l’auteur si nécessaire et donner des informations sur le livre et /ou l’extrait.). Un commentaire = 2 ou 3 parties plus une conclusion, une partie = 2 ou 3 sous-parties. La conclusion fait l’effet de peu de phrases, répondant à la problématique et résumant les paragraphes

  * Réfléchir: - A une idée en rapport avec la demande. - A un enchainement d'action et aux conséquences avant d'écrire. - A la fin de mon histoire. S'appliquer sur la conclusion pour ne pas finir sur une banalité.   * Rédiger: - Des phrases pas trop longues, avec une bonne ponctuation, des majuscules, faire des paragraphes - Ecrire des chiffres en lettre (sauf années et siècles), aucune abréviation (attention: ne...pas) - Ne pas employer des expressions familières moderne, chercher

rencontre(l.9) ; séparant(l.10) ; mission d’amour(l.12) ;l’amour(l.24 et 26)  Le « myrte » signifiant l’amour (l.27)  Avant dernière phrase, « et si de l’obtenir je n’emporte le prix » a été modifiée pour montrer qu’il veut absolument conquérir le cœur de la présidente de Tourvel  Ou celui d’un homme d’esprit assez malin ?  Dans les trois premières phrases, « vos, votre, vous » rythme ternaire qui montre l’importance qu’il a envers la Marquise  Vouvoiement alors qu’ils se connaissent 

pictural + phrase non verbale + paratexte = juxtaposition d’impression b) Attention portée aux couleurss : - « gris de cristal » -> métaphore : richesse et lumière) + « grise et bleue » : camaïeu + « Rouge » contraste avec les couleurs précédentes + « blanc » pureté c/ Attention portée aux lignes et aux formes : - « droits » « bombés » « descendants » « obliquants » -> Aspect géométrique -> Lexique technique -> planche de dessins + « dessins » - « longs » + étirement de la phrase - « masures

points de vue sur le passé 3 manières d'indiquer l'antériorité /rapp au moment de l'énonciation: -1* Le prétérit -2* Le Present Perfect -3* Le Past Perfect -1* Le Prétérit*: effet de coupure “excluante” vis à v du présent; traces du passé dans la phrase : Keith switched off the TV ten minutes ago -2* Le Present Perfect* : on adopte un point de vue présent sur un évènement antérieur. La forme have+ -en marque le décalage ds le tps entre le pt de vue et l'évènemt. La marque présente de l'auxiliaire

également constater que … On peut interpréter ce procédé / la présence de cette figure de style / de ce champ lexical  comme le signe de … / comme la marque que … Nous pouvons lire dans l'emploi d'un tel précédé / de ce temps / de cette construction de phrase  la volonté de …  Nous pouvons comprendre cette allusion comme … L'emploi de ce procédé / ce champ lexical  confirme / valide / illustre / vérifie / corrobore notre hypothèse / notre interprétation / notre analyse, et souligne que … Ce procédé

persuader : conduire quelqu’un à agir comme on le souhaite en faisant appel aux sentiments (contrairement au verbe convaincre qui suppose que l’on fasse appel à la raison). Cette tentative de persuasion est notamment perceptible dans le 2nd tercet : - phrases injonctives et verbes à l’impératif (ordre/ défense) : v13 et 14 : « Vivez » « n’attendez » et « cueillez » Cette situation de dialogue se trouve dynamisée par la dramatisation de cette mise en scène : particulièrement au v 4 lorsque le poète feint

Pierre " 2- celle de Pierre : Propos rapportés aux styles direct : " Il murmura : " Il faut savoir. Mon Dieu. Il faut savoir. " ". 3- ces deux voix : Se confondent avec le discours indirect libre, perceptible à plusieurs indices :      - les phrases interrogatives à la troisième personne qui traduise les questions que se pose Pierre : " Pourquoi laisser toute sa fortune à Jean ? " et "rien à Pierre " au lieu de moi.      - le narrateur prend en charge une pensée, une parole qui s'élabore avec