Phrases Daccroche

d’un poète romantique comme Hugo où la figure centrale était Dieu. La place du Spleen Tout le poème est construit selon une progression qui conduit au dernier quatrain de façon dramatique. Les trois derniers quatrains sont constitués de deux phrases qui préparent l’arrivée, presque la mise en scène, de l’Ennui. On observe la tension croissante ménagée par les accumulations : de la strophe 8. On a tout d’abord l’accumulation des animaux monstrueux, bestiaire menaçant (v.29-30) puis l’accumulation

inquiétants On dénote la présence de phrases interrogatives :4 en 7 versPhrases longues : enjambement aux vers 7-8« Est-ce…qui » traduit un effet d’insistance.La dernière interrogation est partielle : la jeune femme s’interroge sur l’identité.Les réponses seront révélatrices d’une horrible réalité historique. II ) La réalité de l’horreur     -> Réponse négatives, anaphore « ni » : rejet des hypothèses    -> La révélation se fait par le biais d’une phrase déclarative qui ouvre la dernière strophe

entre l’enseignant et l’élève, les apprenants vont se libérer provisoirement des codes et des jugements de valeur pour retrouver la confiance en eux et par suite découvrir la richesse de la langue et le plaisir de pouvoir jouer et créer le mot, la phrase, le texte…Le mot maître dans cette séquence est « jouons avec les lettres et les sons » ; la peur de devoir écrire pour signifier est amortie, et par conséquent le participant sécurisé ; son rapport avec la langue change car il découvre qu’elle peut

ne donne aucun charme au paysage. Aucun détail n'apparaît valorisant. Dès la 2ème phrase, le paysage est ressenti de manière subjective : la plaine devient réellement hostile, car entrée en scène du vent. Zola assimile le vent à un fouet, ou quelqu'un qui manierait un fouet à la ligne 20 en utilisant «les lanières du vent ». La 1ère phrase donne une vision plate, distante au lecteur ; en revanche , la 2ème phrase donne une vision plus hostile (vent), plus violente (« immense horizon plat », « terres

Infante / champs lexical de l’étonnement/ discours indirect libre (vocabulaire enfantin : « colère » , « Brise qui n’a pas craint de lui déplaire ». 2eme partie du texte : infante et « petite feuille » : perte de sa qualité royale : fin du tableau . Phrases courtes . II) Bassin préfigure la défaite de la grande Armada. a) Affolement de la petite fille , description du bassin au moyen d’hyperboles : Bassin immense à coté de la petite fille « colère » , « vagues » , « mer bouillonnant » , « tournoyant »

tenu à l’écart d’une caste nobiliaire sur le déclin, représentée par le fils du baron, et discréditée : Candide y gagne d’être dépourvu de préjugés, nullement enfermé dans la certitude inébranlable d’une supériorité. Ainsi, dès les premières phrases, le narrateur a fixé l’attention sur la simplicité naturelle de son personnage, sa naïveté ; personnage central plutôt que principal, on devine déjà que son absence de relief l’empêchera de jouer un rôle moteur dans l’intrigue. 2. La satire de

Lesquelles ? 2. Où le narrateur habite-t-il ? 25 points 7,5 points 1 point 1 point 3. «Il y a deux façons d’être dans cette cage : oiseau qui monte et oiseau qui descend.» (lignes 1-2) 2 points a) Quelle image le narrateur emploie-t-il dans cette phrase ? b) Qui est désigné par l’ « oiseau » ? Pourquoi ? 4. « Par contre, la descente était le sas pour le dehors. » (lignes 5-6) Justifiez l’emploi du mot sas pour désigner la cage d’escalier. 1,5 point 1 point 5. a) Relevez dans les lignes 5 à 8 le

assumer. Le sentiment dominant de Bérenger est ici la honte (« j'ai trop honte », « comme j'ai mauvaise conscience », « J'ai eu tort »). Le monologue exprime la douleur de Bérenger, qui est d'abord douleur d'être lui-même. Ponctuation expressive : phrases exclamatives, interjections (« hélas ! », « ah ! »), répétitions désespérées (« jamais, jamais »). Nous avons vu que Bérenger était un être définitivement seul. Cependant tout son discours est marqué par une évolution, depuis la tentation de la

des genres littéraires, proposé une classification de certains types d'œuvres dans le genre didactique.) Formes : elles seront volontiers injonctives (recettes, modes d'emploi), la fonction impressive conjuguée avec la fonction référentielle. La phrase restera brève et claire, facilitant la compréhension du message. ÉPIQUE   Vocabulaire : la célébration des prouesses et des exploits est caractéristique de l'épopée (voir notre notice sur le genre épique). Pour cela, le vocabulaire sera emprunté

évolution est rendue perceptible par les descriptions et la structure du texte. Le texte débute par « Jeanne regardait ». Cela introduit donc un point de vue interne, et par conséquent, une description subjective de ce qui va suivre. La première phrase longue et sans rupture montre le calme et l’immensité de ce que ressent Jeanne à cet instant. Calme renforcé par l’allitération en liquide (« au loin la longue surface » l.1) et par la métaphore employée pour exprimer la mer (moire = tissu à reflets