Physiologie Voix

il faut simplement regarder en nous. Analyse de l'oeuvre : Genre : Instumental&vocal Style de l'oeuvre: Contemporain Forme de l'oeuvre : RONDO Formation : 2 à 10 instruments (Voix, orgue, piano et guitare) Nuance : Crescendo Temp : Andante Mélodie (thème) : vocal Timbre : acoustique (instruments) et synthétique (voix) Caractère : Majeur, calme. Ecriture : Monodie Mesure : 4/4. L'oeuvre et moi : J'ai choisi cette œuvre, tout d'abord parce que c'est une chanson que pratiquement tout le monde connait

sont en âge de chasser. Les jeunes garçons participent aux jeux vocaux, mais n'atteignent pas l'expertise des femmes qui pratiquent tout au long de leur vie. Chant rythmique en forme de duel amical, le katajjaniq est aussi vieux que le son de la voix des femmes résonnant dans leur communauté. Quand elles l’entonnent, celles-ci entrent dans une poignante communion, se serrant les bras comme pour mieux jumeler leurs ondes sonores. Voici un lien vidéo du chant de gorge inuit : http://www

La pyramide de MASLOW Besoins physiologiques (respirer, se nourrir, dormir, se reproduire…) Besoin de sécurité (pour un bien-­‐être physique et physiologie, exemple : avoir un toit) Besoin sociaux (besoin d’affection, d’appartenance à un groupe…) Besoin d’estime de soi (besoin de sentir que nous sommes

Le Livre des Phosphènes Monde Subjectif fascinant Un livre fantastique Les dernières découvertes en Sciences cognitives, Neurosciences, Physiologie, Psychologie et Astrophysique Sans oublier la … Métaphysique ! Découvrez un 1 P.J.REYOS PHOSPHENIC WORLD Le Livre des Phosphènes ©Tous droits de traduction et de reproduction totale ou partielle réservés pour tous pays. Association PHOSPHENES www.phosphenes.org 2 AVANT PROPOS Les enseignements contenus dans ce

l’œuvre était-elle interprétée ? Première partie : description et analyse Les paroles : Significations de chaque couplet : quelles grandes idées y sont développées, et quels en sont les mots-clés ? La musique : Instruments, tempo et rythme, voix. Description éventuelle de l’affiche, la couverture de disque… Seconde partie : interprétation Comment et par qui la chanson est-elle interprétée ? Implication du ou des chanteurs, technique vocale, intonations… Quel est le rôle de l’accompagnement

LA VOIX I – le fonctionement de la voix. 1 : L'appareil vocal est composé comme un instrument à vent : d'une soufflerie, ce sont les poumons qui agissent comme une pompe à air et produisent une énergie aérienne qui constitue le moteur de la « machine à sons ». d'un vibrateur, ce sont les cordes vocales : en se rapprochant elles vibrent sous l'action du souffle pulmonaire. L'énergie pulmonaire se transforme en énergie acoustique. d'un amplificateur, ce sont des résonateurs : la

meilleure compréhension de la culture africaine-américaine et la musique d'inspiration Évangile dit que ce qui a trait à l'église noire. Le thème de chaque spectacle est "entre les peuples et les nations, et donner quelque chose en retour" . Chœur La voix refléter la RENAISSANCE de la culture de Harlem et du NEW YORK ESPRIT de l'Evangile.En tant que tel le Harlem Gospel Choir est la «vraie affaire». Contrairement à ses imitateurs, (il y en a beaucoup) le chœur incarne le vrai New York esprit de l'Évangile

Dépravation des moeurs(congoinfo.skyrock.com) Les musiciens détruisent la société Congolaise de par leurs débauches dans leurs chansons. Depuis une bonne période, des chansons allant dans le sens de la dépravation de mœurs polluent le Congo. Les marchés du disque et des K7 sont inondés d'œuvres qui laissent les populations pantoises. Des mots et des cris déplacés sont employés dans des refrains de chansons en vogue dans des débits de boisson, bus et taxi-bus. Le comble est qu'aucune institution

titre de la composition « La flûte enchantée ». A table Mozart ne pouvait découper ses aliments sans risquer de se blesser tellement il était maladroit! Beethoven, qui aimait à composer en marchant par la campagne, fredonnait ou chantait à pleine voix. Devenu sourd il continua cette pratique bien qu'il ne s'entende plus lui-même. Ses mouvements physiologiques vocaux le servaient encore et continuaient à fortifier sa mémoire auditive interne. Il lui a été possible « d'écouter » des œuvres d'après

élèves suivent : au début, il m’est arrivé de chanter avec les mains dans les poches ! 2.2 Réaction 2.2.1 Je fais partie d’une chorale d’adultes : j’ai beaucoup appris des chefs de chœur pour la direction, l’échauffement, la voix. Je participe également aux classes chantantes depuis plusieurs années. J’ai obtenu deux stages :  stage classes chantantes et musique au quotidien. J’ai entrepris une formation instrumentale, pour pouvoir accompagner les élèves.