Physique

Mise en contexte Dans le cadre de ce cours de laboratoire de physique, il nous a été demandé de faire une expérience sur la conservation de l’énergie. Prenons un exemple de la vie de tous les jours durant l’hiver. Lorsque nous marchons dehors, il y a de la glace, ceci veut dire qu’il y a peu de frottement, donc nos bottes n’adhèrent pas au sol pour nous permettre d’avancer en toute sécurité, c’est pourquoi des fois on glisse et ça nous prend plus de temps pour marcher et d’avancer vers l’avant

1STI2D 2012-2013 EXERCICES DE SCIENCES PHYSIQUES SUR LA PUISSANCE ELECTRIQUE Ce devoir sera à rendre le lundi 4 mars à 8h30 à un des délégués de la classe qui le déposera dans mon casier à la récréation de 10h30. Ex 1 : 1. 2. 3. La tension entre les bornes d’une lampe est U=230V, l’intensité du courant qui la traverse est I=3A. Déterminer la puissance absorbée par celle-ci. On branche 10 de ces lampes en dérivation : a. Quelle est l’intensité Itot qui alimente le circuit ? b. Quelle est la puissance

TD 2010/2011 1er année 20:01/8 août 2010 TD de Physique CLASSES MPSI-PCSI-Techno AMAMI MOHAMED IPEST contact: 95 55 64 10 page 1 AMAMI MOHAMED TD 2010/2011 1er année 20:01/8 août 2010 TD 1 Electrocinétique 2007/08 Travaux dirigés d’Electrocinétique n°1 Exercice 1 : Loi des mailles On considère le circuit ci-contre, dans lequel la nature des dipôles n’est pas précisée. 1. Dénombrer les mailles qui peuvent être définies dans ce circuit. 2. Appliquer la loi

soumis qu’à la force gravitationnel. La chute libre est un cas particulier de mouvement rectiligne uniformément accéléré. L’expression chute libre désigne habituellement un mouvement vertical dirigé vers le bas. En physique, toutefois, certains mouvements verticaux dirigés vers le haut constituent aussi une chute libre. C’est le cas d’une balle lancée verticalement vers le haut, puisqu’elle n’est soumise qu’à la force gravitationnelle. L’accélération gravitationnel

Ecole Préparatoire en Sciences et Technique d’Oran. Unité de Physique 3 : Ondes et Vibrations 2011 / 2012 12/12/2011 Devoir Surveillé Durée : 1h45 Exercice 1: Deux masses égales (m) sont reliées entre elles par des ressorts ayant la même constante de raideur k comme représenté sur la figure 1.  Ecrire le Lagrangien du système et ces équations du mouvement  Déterminer les pulsations propres du système  Trouver le rapport entre les amplitudes des deux masses dans chacun des deux modes

 TRAVAIL RÉDIGÉ SUR L'OPTIQUE Rayons X Travail de physique Présenté à Monsieur Normand Chouinard Par Mélyna Beaumier Groupe 57 École secondaire Saint-Joseph 21 novembre 2013 Les rayons X En mathématique, la lettre X joue un rôle privilégié depuis plusieurs années, notamment en contexte scolaire. Cette mystérieuse lettre nous permet, en effet, de désigner quelque chose d'inconnu, tout comme les rayons X, découverts par un savant Allemand, Wilhelm

Fiche de Physique & Chimie DE L’INFINIMENT GRAND À L’INFINIMENT PETIT : 10-15 10-10 10-9 10-6 10-3 10-2 10-1 101 102 103 106 109 Femto pico nano micro milli centi déci déca hecto kilo méga giga F p n µ m c d

2ème Partie : Le Sport _________________________________________________ Chapitre 1 : La relativité du mouvement 1°) Instant et durée Un phénomène se produisant à un instant donné constitue un événement. Une durée (∆t) est l’intervalle de temps qui s’écoule entre deux évènements. ∆t = t2-t1 L’unité légale de t et de ∆t est la seconde. 2°) La relativité du mouvement. a) Système Le système est le corps dont on étudie le mouvement. On analyse en général le mouvement d’un point particulier du système

Réfraction d'un faisceau laser : But : Vérifier la loi de la réfraction Déterminer expérimentalement l’indice la réfraction de l’eauSchéma : Pour l'expérience nous avons eu besoin d'un réfractomètre (avec un demi-cercle transparent), de l'eau, un laser et du sel. Mesures et graphiques : Voir feuilles annexesAnalyse des résultats : h) À partir de notre graphique sur l’eau, nous avons calculé une pente de 1.291. C’est l’indice de réfraction expérimental. De plus, l’indice de réfraction de

Seconde Thème : Sport RELATIVITE DU MOUVEMENT I. ETUDE PRELIMINAIRE Un cycliste performant et bien connu de notre lycée passe devant vous à vitesse constante et, à cet instant, laisse tomber un ballon. B A 1. A votre avis, où se trouveront le cycliste et son vélo lorsque la balle touchera le sol ? Vous devez fournir une réponse précise et argumentée. 2. Représenter sur le schéma ci-dessus la manière dont vous voyez tomber la balle. II. VERIFICATION EXPERIMENTALE