Plan De Composition Le Monde Ouvrier 1850 1939

1870-1944 4 4 5 5 5 6 2 – Depuis 1945 2.1 – L'explosion scolaire 2.2 – La politique des universités 2.3 – Nouvelle donne pour la science 7 7 7 8 Conclusion 8 Cours 2 et 3 : Conception de la matière à travers les âges 9 Introduction 9 1 – Le monde grec 9 2 – Alchimie, convergence à Alexandrie 12 3 – La chimie moderne (1700-1870) 3.1 – La chimie des Lumières (XVIIIème siècle) 3.2 – Les travaux de Lavoisier (années 1770) 3.4 – Conclusion sur la Chimie 13 13 14 15 4 – La physique contemporaine

agricoles, j’ai moins de mal à comprendre ce monde. Le premier constat que fera un paysan du Sud en lisant ces témoignages, est celui de la multiplicité des organisations agricoles qui ont jalonné depuis plus d’un siècle le chemin menant à une véritable structuration du milieu paysan français. Mais au-delà de cette impression de diversité, il y a le partage des rôles entre organisations professionnelles agricoles et l’État en vue de favoriser une dynamique du monde rural. Les organisations agricoles ont

romantique LA FERVEUR RENAISSANTE LES GRANDS RHETORIQUEURS : MESCHINOT, MOLINET : se sont des poètes de cour. Ils mettent leur plume et leur savoir au service des princes qui les rémunèrent de façon régulière. Ces poètes se distinguent surtout, sur le plan littéraire, par l’intérêt qu’il portent à la forme poétique. Intérêt qui les pousse à théoriser et à faire paraître des arts poétiques. Leur poésie est fondée sur des jeux du langage, du vers et de rimes Clément MAROT :poète de cour. Formé par son

d’Auvergne. Les grands dictionnaires de la seconde moitié du xixe siècle, les cartes murales répandues dans les écoles continuent à véhiculer ces Cévennes des géographes, grande balafre ocre en travers du Sud du pays. Le collège protestant inauguré en 1939 au Chambonsur-Lignon, en Haute-Loire, s’intitule « Collège cévenol » ; et l’écrivain catholique Ferdinand Fabre, originaire de Bédarieux (Hérault), passait au milieu du xxe siècle pour un peintre des Cévennes. Une autre conception, toutefois, s’est

du lyrisme ................................................................................ 12 1. Dire le désir : permanences et variations des discours amoureux .......................................... 13 2. L’amour comme habitation poétique du monde ....................................................................... 14 3. L’amour du nom........................................................................................................................ 16 Quelques œuvres de référence ..

d’Auvergne. Les grands dictionnaires de la seconde moitié du xixe siècle, les cartes murales répandues dans les écoles continuent à véhiculer ces Cévennes des géographes, grande balafre ocre en travers du Sud du pays. Le collège protestant inauguré en 1939 au Chambon-sur-Lignon, en Haute-Loire, s’intitule « Collège cévenol » ; et l’écrivain catholique Ferdinand Fabre, originaire de Bédarieux (Hérault), passait au milieu du xxe siècle pour un peintre des Cévennes. Une autre conception, toutefois, s’est

la photographie » constituait encore « une grande expérience mystérieuse », n’étaient pas très loin de la vérité – même si ce mystère se réduisait au sentiment « de poser devant un appareil qui pouvait engendrer en un temps très court une image du monde visible, aussi vivante et aussi vraie que la nature elle-même21 ». On a dit de l’appareil de Hill qu’il faisait preuve d’une grande discrétion. Mais ses modèles ne sont pas moins réservés ; ils gardent une certaine timidité devant la chambre photographique

fonctionner les institutions. Messianisme, Déclaration pour tous les êtres humains. Une quatrième lecture la voit comme une condamnation de l’absolutisme, des privilèges, de l’intolérance et des abus de l’Ancien Régime. La Déclaration met au premier plan la liberté et dans un demi éclairage l’égalité. Mais impossible d’avoir les deux parfaitement en même temps, il faut choisir. C’est la Charte de tous les régimes à venir, ce que Michelet appelle : « le credo du nouvel âge ». Chapitre 1 – Les expériences

Florence Smits Professeur au lycée Louis-le-Grand (Paris) © Hatier, 2014. Géographie Terminales – Livre du professeur – p. 1 SOMMAIRE Introduction ……………………………………………………………………………………………………………………..……….………………… 3 Chapitre 1 Des cartes pour comprendre le monde ………………………………………………………………………….……………… 7 Chapitre 2 La mondialisation en fonctionnement ……………………………………………………...……………………………….… 27 Chapitre 3 Les territoires dans la mondialisation ……………………………………………………...………………………………… 57 Chapitre 4 L’Amérique : puissance

« pour construire un projet d’étude, il faut avant tout rompre avec le sens commun ». Les scientifiques doivent avoir une certaine autonomie quant à leur objet d’étude pour construire un problème politique et se positionner (ou pas) politiquement. Ouvrir donc un champ d’étude très vaste qui consiste à s’intéresser à la manière dont les agents sociaux, vont par le passé et dans le futur, rompre avec les repères connus. Quelles sont ses méthodes ? Il n’y a pas en sciences sociales, ou