Plan Detaillé Nazisme Stalinisme

au coeur. Un silence de mort règne dans la salle. Les gens craignent de laisser échapper un mot. Maintenant, le crime monstrueux apparaît dans toute sa nudité. La colère bouillonne, la colère terrible du peuple. Lorsque le haut-parleur donne des détails sur l'acte terroriste qui se préparait contre le camarade Staline, plus personne ne peut retenir sa haine. La salle est parcourue d'un tonnerre de malédictions: 6 Traîtres! Il faut fusiller cette vermine! Six cents travailleurs de l'usine Doukat

au coeur. Un silence de mort règne dans la salle. Les gens craignent de laisser échapper un mot. Maintenant, le crime monstrueux apparaît dans toute sa nudité. La colère bouillonne, la colère terrible du peuple. Lorsque le haut-parleur donne des détails sur l'acte terroriste qui se préparait contre le camarade Staline, plus personne ne peut retenir sa haine. La salle est parcourue d'un tonnerre de malédictions: 6 Traîtres! Il faut fusiller cette vermine! Six cents travailleurs de l'usine Doukat

et l'apparition des procédés de la bourse ( action... ). ✖ Des trusts et des cartels. ✖ Des dégâts environnementaux qu'a pu causer cette révolution sur la société et la nature. 2e partie : Réponse organisée. Vous proposerez un plan détaillé permettant de répondre au sujet posé ( titres des 2 ou 3 grandes parties et articulations des idées, c'est-à-dire sous-titres ou paragraphes ). Tandis que la révolution française faisait ses grandes expériences sociales sur un volcan, l'Angleterre

que les autres mais à qui manquent précisément les méthodes scientifiques. Il les représente comme ayant acquis les résultats de la science. On peut entendre par là les formules dans lesquelles s’expriment les lois scientifiques ou les résultats de détails relatifs aux faits. Ainsi tout un chacun va répétant que la Terre est ronde sans trop savoir comment on a pu le savoir. Ce que ces hommes ne connaissent donc pas ce sont les méthodes, ce qui revient à dire qu’ils ne savent pas comment on arrive aux

tel qu’il se le présentait a lui, il conçut Metropolis, cité des temps à venir, fille de la science, donc dangereuse pour les valeurs individuelle. A l’origine, un sentiment de peur de l’avenir, d’ailleurs justifié à court terme (le nazisme d’une part, le stalinisme et la concentration capitaliste, d’autre part, boucheront en effet l’horizon dans très peu de temps). Résumé: 2026,Metropolis, symbolise la mégalopole futuriste ou le Babel moderne, organisée selon un système de castes. Les ouvriers travaillent

Vietnam…etc 40% de l’humanité, en 1955, vivaient l’expérience communiste. Mais les 60% autres, étaient eux aux proues, touchés par cette expérience. Pour les pays du Tiers-Monde, le communisme représentait un des modèles de développement possibles. Le stalinisme, et l’industrialisation rapide qui a été révélé dans les années 30, même si celui-ci s’est révélé fragile. Tous ces pays devenus indépendants dans les années 60 ont été fascinés par cet URSS qui a crée en quelques années une industrialisation suffisante

peut supposer appartenir à la Bund Deutscher Mädel, branche féminine des Jeunesses hitlériennes. On peut aussi attirer l’attention des élèves sur une autre forme d’encadrement de la société, que permet le recours à la violence. En effet, au premier plan de la photographie se tiennent des membres de la SS, reconnaissables à leur uniforme. Ici, pourtant, rien ne permet de comprendre leur rôle : c’est donc l’occasion de réfléchir avec les élèves sur les démarches à adopter pour analyser un document,

n’est que partielle. Les élites ne s’associent pas entre elles, ne pèsent pas face à la couronne qui elle ne joue pas de rôle modernisateur. Immobilisme : aucune de ces puissance de bouge. Peu de scolarisation, d’alphabétisation, de progrès sur le plan sanitaire. Fausses élections.  Macro-histoire, sociologie historique. Le lent processus britannique Du XVIIème au XXème, précurseur de l’installation d’un régime représentatif. Erigé en tant que modèle dans les années 60 par les politistes américain

de montrer comment la première peut mettre un frein à la seconde, mais également impossible de ne pas s'étonner : pourquoi la culture n'empêche-t-elle pas la barbarie ? Dès lors, quel lien unit ces deux notions ? Est-ce bien un lien d'opposition ? Plan I – Culture et barbarie : deux notions qui se veulent antithétiques II – Quelle culture, quelle nature ? III – Dialectique de la culture et de la barbarie 2ème approche Définition officielle de l'Unesco. Dans son sens le plus large, la culture

gouvernements est ceux qui possèdent le plus, au fond ce sont les plus riches et les plus puissants qui ont eu intérêt à édifier des gouvernements et une autorité politique pour protéger les biens établis. Il faut distinguer le plan du fait et le plan du droit . Origine historique des gouvernements ≠ fondement de l’Etat ou de l’autorité politique Ce n’est pas sur les faits que veut raisonner Rousseau mais