Plan Detaillé Sur Les Lettres Persanes 30

savoir où commence l’aveu et où commence l’accusation du juge-pénitent. Un roman par lettres Sujet 1, mais le traitement du sujet doit se faire eu égard à la notion de roman épistolaire : il ne s’agit pas de parler en général d’un roman épistolaire mais bien de l’épistolaire et de ses implications dans le roman choisi. L’expression « roman par lettres » oppose le singulier de l’œuvre à la pluralité des lettres : le roman épistolaire est donc une entité qui unifie une diversité interne. Cette diversité

UNIVERSITE PARIS-NORD Faculté des Lettres ECRITURE DE L'IN-DEFINI, IN-DEFINI DE L'ECRITURE Lectures de Phantasia d'Abdelwahab Meddeb par Najeh JEGHAM Thèse de Doctorat N. R. sous la direction de M. Charles BONN Mai 1993 UNIVERSITE PARIS-NORD Faculté des Lettres ECRITURE DE L'IN-DEFINI, IN-DEFINI DE L'ECRITURE Lectures de Phantasia d'Abdelwahab Meddeb par Najeh JEGHAM Thèse de Doctorat N. R. sous la direction de M. Charles BONN Mai 1993 En couverture, calligraphie

l’élève Remarque : l’article élidé et l’article féminin la ne font pas de contraction. L’ancien article contracté ès (qui représente la contraction de en+les), se retrouve dans certaines formules, employées avec un nom au pluriel : Docteur ès lettres, ès sciences, Maître ès arts. Cas particuliers : - les articles le, les qui précèdent un titre d’ouvrage, de tableau font la contraction avec les prépositions à, de : L’auteur du « Misanthrope », « Le succès des Précieuses ridicules », etc

Lehéricy Internet : onisep.fr/lalibrairie (luc.lehéricy@mistralmedia.fr) Relations clients : service_clients@onisep.fr Plan de classement Onisep : Publicité : Mistral Média : ENS SUP 365Le ruekiosque de Vaugirard 75015 Paris : Luc Lehéricy Directeur Dépôtgénéral légal : octobre 2014 (luc.lehéricy@mistralmedia.fr) Reproduction, même partielle, interdite sans accord préalable de l’Onisep. Plan de classement Onisep : Le kiosque : ENS SUP Dépôt légal : octobre 2014 Reproduction, même partielle, interdite sans

recherche constante. 8 Observations générales Translittération L’alphabet arabe se prête à différentes formes de translittération. J’évite la forme savante trop compliquée pour un lecteur non spécialisé. Je donne ici les équivalences de quelques lettres arabes : ‘ = kh = d = dh = sh = s = + + + + gh = u + w = i + y = t = h = j = + + Je ne ferai pas de distinction entre les voyelles longues et les voyelles courtes, ni entre l’article défini shamsi et celui qamari (j’écrirai al-shari’ah au lieu

divise en de nombreux sous-genres : – roman psychologique (importance des caractères) ; – historique (cadre d’une époque réelle) ; – régionaliste (cadre local typé) ; – fantastique (qui introduit le surnaturel dans le monde réel) ; – épistolaire (par lettres) ; – policier, d’aventures, de science-fiction, etc. • La nouvelle et le conte sont des formes narratives brèves. La nouvelle vise plutôt la vraisemblance mais peut être fantastique ; le conte (merveilleux, fantastique, philosophique...) ne recherche

France (pour le Maroc « central »), de l'Espagne (pour le Rif, l'enclave de Sidi Ifni, le protectorat de Cap-Juby et les provinces du Sud (contestées)) - 2 mars 1956 (pour la zone française) - 7 avril 1956 (pour le protectorat espagnol du Maroc) - 30 juin 1969 pour l'enclave d'Ifni - 14 novembre 1975 pour les deux tiers nord du Sahara Occidental (contesté) - 14 août 1979 pour la récupération de Oued Eddahab (contesté) Gentilé Marocains, Marocaines IDH (2010) 0,567 (moyen) (114e5) Monnaie Dirham

et du portrait, pratique du trait et de l’instantané, joie du récit de soi : vous apprendrez comment faire naître une véritable dynamique de groupe fondée sur la con ance et le respect des autres comme de soi-même. Évelyne Plantier, professeur de Lettres, anime des Ateliers d’Écriture Par tagés® tout public. Elle se consacre à l’essaimage de ce dispositif par le biais de formations p ro fe s s i o n n e l l e s d a n s t o u t e l a Fr a n c e. Pour la contacter : www.evelyne-plantier. com arpae35@yahoo

SOMMAIRE Préface .................................................................................................. Introduction .......................................................................................... V 1 1. ARTS ET LETTRES 1. Les arts ......................................................................................... 2. Le cinéma ..................................................................................... 3. La langue française .....................

......................................................................................................................... 28 L’enseignement de l’informatique dans le monde............................................................................. 30 Aperçu de la situation actuelle en Europe ..................................................................................... 31 L’exemple du Royaume-Uni ............................................................................................