Plan Dissertation Comparative

II- Sujets à traiter : Commentaire : texte de Saint-John Perse Un exemple de plan: 1) Un mythe revisité a) évocation de Crusoé et de son île b) décalage par rapport à la version première : la ville c) puissance du songe 2) Une nature ambivalente a) une flore luxuriante b) mais une fauve menaçante c) qui crée une atmosphère étrange Dissertation : [difficile de répondre de façon monolithique à ce sujet : bien sûr il s'agit de montrer

RECOMMANDATIONS POUR LA DISSERTATION ÉCONOMIQUE Christian BIALÈS Professeur de Chaire Supérieure en Économie et Gestion www.christian-biales.net Ce site se veut évolutif. Pour cela il fait l’objet d’un enrichissement documentaire régulier. © Les textes édités sur ce site sont la propriété de leur auteur. Le code de la propriété intellectuelle n'autorise, aux termes de l'article L122-5, que les reproductions strictement destinées à l'usage privé. Pour toute utilisation de tout ou partie d’un

ferez un commentaire comparé des textes A et C à partir du parcours de lecture suivant : Comparez la progression du récit dans ces deux textes. Comparez la place que la cigale occupe dans les deux fables et le portrait qui est fait d’elle. 2. Dissertation Estimez-vous qu’écrire des fables soit une « entreprise futile » ? Vous répondrez à cette question dans un devoir argumenté et organisé, que vous illustrerez d’exemples empruntés à ce corpus, aux textes que vous avez étudiés en classe et à vos

littéraire déterminé et son contexte socio-historique. On étudie entre autres dans ce cours des œuvres étrangères du genre poétique et du genre narratif écrites entre 1850 et les 20 dernières années. Comme travail final, l'élève doit produire une dissertation explicative de 800 mots. 340-102-03 - L'être humain Nb unités: 2 Pondération: 03-00-03 Nb heures: 45 Le deuxième cours de philosophie examine le problème de l'être humain, ce qu'il est et ce qu'il pense être. On y étudie et compare des conceptions

effet, il n­ ’existe à notre c­ onnaissance aucun livre qui à la fois présente : (1) la manière de produire une analyse, des principes ­jusqu’aux aspects formels (définitions de ­l’analyse, sortes ­d’analyses, parties et phases du texte d ­ ’analyse, plan, argumentation, opinion, citations, références, etc.) ; (2) la plupart des aspects qui peuvent être analysés dans un texte littéraire (nous en distinguons une trentaine : thèmes, actions, personnages, rythme, etc.) ; (3) la plupart des approches qui

ECE1 2015. ESH CONSIGNE DE TRAVAIL 2 : LECTURES ET DISSERTATIONS david.goeury@lycee-descartes.ma Il vous faut acheter les 4 ouvrages suivants : ALLEN Robert C., Introduction à l'histoire économique mondiale, La découverte, Collection Grands Repères, 2014 ISBN 978-2-7071-7783-4. COHEN Daniel, La prospérité du vice. Une introduction (inquiète) à l'économie, Albin Michel, 2009, ISBN 978-2-253-15965-0 GENEREUX Jacques, Les vraies lois de l'économie, éditions du Seuil, 2005, ISBN 978-2-7578-3997-3 LIEM

énuméré tout ce que vous souhaitez dire. L’idéal est même d’avoir une sorte de plan pour répondre à la question. On commence par une phrase introductive qui rappelle succinctement l’objet de la question et présente très brièvement les documents et on termine par une phrase conclusive. Très important : Le plan à adopter est rarement de traiter un texte après l’autre. Il faut au contraire organiser votre réponse en un plan qui permette de comparer les textes. _ La réponse doit être justifiée. Les

contexte, auteurs... ). Ces textes présentent un thème commun, celui du pouvoir tyrannique que nous étudierons en interrogeant les différents genres et registres présents dans ces textes. ( formulation de la question ). ( Ici, on peut choisir un plan qui balaie les genres des trois textes dans un premier paragraphe, puis les registres des trois textes dans un second paragraphe. ) Le premier texte … … … est une fable qui relate … … … comme nous le montre le type de texte à la fois poétique et

suite et exactement ce qu'on a à faire et par quoi commencer ; - se mentaliser : s'immobiliser quelques secondes en pensant . 1-2-2- Apprendre en hiérarchisant : Il faut avoir d'emblée deux réflexes : - essayer d'apprendre tout de suite le plan général, ses grandes divisions et leur enchainement. - aller du général au particulier  en reliant sans arrêt les idées les unes aux autres. A éviter le piège de la "mémoire-bazar"  en accumulant des bribes éparses ou des détails plus ou moins

Dissertation : Références : " Les principes fondamentaux de l'Histoire de l'Art " d'Heinrich Wolfflin, 1915. Sujet : En vous appuyant sur la théorie d'Heinrich Wolfflin, vous proposerez une analyse comparative à partir de deux œuvres de votre choix apprtenant au champ des Beaux-Arts ( peinture, sculpture, architecture ). De cette comparaison, vous dégagerez une problématique que vous énoncerez clairement et que vous argumenterez. Le style linéaire : Correspond a l'art classique, l'art