Plan Dissertation Comparative

égale les lettres et la philosophie. est partie constituante de la formation générale des étudiants. Sa finalité est de former l'esprit à une réflexion autonome et éclairée, par la lecture ample et directe des grands textes et par la pratique de la dissertation, qui apprend à s'interroger, à conduire une pensée cohérente et à exploiter d'une manière pertinente ses lectures. L'exercice de la lecture et du résumé de texte(s) permet également d'aller à l'essentiel. Cet enseignement a trois objectif- majeurs

privilégie la référence aux textes. Ainsi la science administrative moderne a été conçue avec une prise en compte de la dimension juridique de l'activité administrative. Le droit tient une place essentielle dans la vie administrative, aussi bien sur le plan instrumental que symbolique : entièrement coulée dans le moule du droit, l'administration se caractérise par un haut degré de juridicisation ; et cette dimension doit nécessairement être intégrée dans son étude. Mais le droit n'est pas seulement

pédagogique : Mme Emilie Charpentier, M. Jérôme Coudurier, M. Nicolas Dubois de la Sabloniere, Mme Nolwenn Duclos, M. Moncef El Younssi, M. Nicolas Lopez, Mme Adeline Rey, M. Yoann Sanchez Séance n° 1 Présentation et méthodologie I. Plan du cours II. Planning des séances III. Conseils méthodologiques IV. Indications bibliographiques V. Première approche du droit constitutionnel : P. Pactet, « Réflexions sur le droit constitutionnel et son enseignement », RDP, 2010, pp. 155 et ss

JURIDIQUES ECRITS - Préparation d’un thème de TD Documentation de base à utiliser Indications pour la lecture d’un arrêt de la Cour de cassation La fiche de jurisprudence Le commentaire d’arrêt Le commentaire de texte législatif Le cas pratique La dissertation 1 LA PREPARATION D’UN THEME DE TRAVAUX DIRIGES 1. Définition du thème de TD Utilisez un lexique de termes juridiques afin de comprendre le sens juridique du thème. Vous ne pouvez pas commencer à travailler un thème de TD si vous n’avez pas

..................................................................................................... 10 Les livres au programme : liste et brève introduction ............................................................... 12 Comment faire une dissertation ...................................................................................................... 18 Lecture sémiologique d’un texte dramatique ............................................................................... 21 Citations et

classe de seconde ; nous nous sommes donc appuyés sur un groupement de textes constitué à partir de l’œuvre et sur un résumé que j’avais élaboré chapitre par chapitre Ce mémoire sera donc l’occasion de se demander comment mettre en place une étude comparative sur les personnages dans le cadre de l’étude d’un roman et du travail de l’écrivain, en classe de seconde. Je présenterai dans un premier temps mon projet de séquence en expliquant les raisons qui m’ont incitée à choisir ce sujet. Dans la deuxième

sous-parties, essayer d'apprendre tout de suite le plan général de la leçon, ses grandes divisions et leur enchainement. Ce désossage permet de disposer d'une armature solide sur laquelle on peut ensuite greffer toutes les autres connaissances sans risquer de se "noyer".   aller du général au particulier : il faut descendre lentement dans le détail en reliant sans arrêt les faits les uns aux autres, et en les situant exactement à l'intérieur du plan général. En prenant l'habitude de hiérarchiser les

études uniculturelles, comparatives et interculturelles. De ce point de vue, les résultats des études d’origine américaine doivent être a priori considérés comme uniculturels et non pas universels. Mais en fait, la typologie d’Adler se fonde sur les niveaux possibles d’analyse de la culture (objectifs uniculturel, comparatif, interculturel), et pas sur l’origine des données collectées qui définit le contexte socioculturel où se produit le phénomène. Ainsi les études comparatives comme les études uniculturelles

FileNewTemplate1 Intervention auprès des parents d’enfants victimes d’agression sexuelle Plan de la présentation • Le dévoilement de l’agression sexuelle (AS) : le début d’une crise familiale • Conséquences • Réactions • Différences entre les mères et les pères • Besoins • Intervention auprès des parents d’enfants victimes d’AS • Intervention individuelle • Intervention conjointe parent-enfant • Enjeux concernant l’intervention auprès des parents eux-mêmes victimes d’AS dans leur enfance Le dévoilement

L’ENSEIGNEMENT PRESCOLAIRE, DE L’ELEMENTAIRE, DU MOYEN SECONDAIRE ET DES LANGUES NATIONALES DIRECTION DES RESSOURCES HUMAINES DIRECTION DE L’ENSEIGNEMENT ÉLÉMENTAIRE FORMATION CONTINUE DIPLÔMANTE DES MAÎTRES CONTRACTUELS FASCICULE TECHNIQUES DE DISSERTATION LITTÉRAIRE – PÉDAGOGIQUE ET ÉTUDE D’ŒUVRES LITTÉRAIRES JUILLET 2009 APPUI TECHNIQUE ET FINANCIER UNESCO BREDA / GOUVERNEMENT DU JAPON / ACDI CANADA ……. ……. TABLE DES MATIÈRES REMERCIEMENTS INTRODUCTION 1 TECHNIQUES D’EXPRESSION