Plan Détaillé Poème Commentaire

précédé, René Char, poète de l’instant fugitif, évoque dans son œuvre plusieurs figures féminines éphémères. C’est le cas dans un bref poème en prose intitulé « Congé au vent », tiré du recueil Seuls demeurent, écrit durant la Seconde Guerre mondiale : la rencontre d’une jeune fille mystérieuse dans un cadre rustique, tel est bien au premier abord le sujet de ce poème. Nous analyserons comme le récit de Char met en valeur cette rencontre, avant d’être attentif à ce qui, dans le texte, nous éloigne d’une

quelle sera sa posture esthétique : créer la beauté à partir de tout, particulièrement de ce qui ne l’est pas et qui dégoûte les gens. Un des poèmes les plus représentatifs de cette volonté est sûrement « Une charogne ». Mais, peut-on dire que dans ce poème, Baudelaire insiste sur la laideur? Afin de prendre position sur cette question, la description de la laideur, celle de la beauté qui peut en sortir et enfin, l’amalgame des deux, qu’on pourrait appeler la vie, seront développés. Il est évident

Présentation du texte - Passage au cours de l’adolescente vers 13 ans - Poème étrange - Répétition du « je n’ai rien à dire » - Bruit qui provienne de quelque part mais on ne sait pas d’où Développement o Poème étrange car les autres poèmes sont des histoires mais pas la même structure o Rime croisé o Strophe régulière à modèle répétitif ( mais c’est faux !) o Poème peu ordinaire o Paradoxe entre « je n’ai rien à dire » et le fait qu’on entende un bruit - Etude du « je n’ai rien à dire

Examiner le poème ou la page à la lumière des catégories : # Esthétiques : classique, romantique, baroque… # Idéologiques : rationalisme, sentimentalisme romantique, désir de provoquer… Organiser les remarques en un plan détaillé Un axe doit donner une partie. Dans chaque partie trois ou quatre paragraphes. Un paragraphe correspond à un argument avec ses citations illustratives, ses analyses du vocabulaire, du rythme, etc. * N.B. : Le plan ne doit

Fiche Méthode : Commentaire composé 1ere Lecture : lecture cursive -Le thème du texte: -Le genre Littéraire: type: -Tonalité/Registre Littéraire: comique, tragique, lyrique, pathétique, ironique, épique -Quel est son intérêt historique, philosophique, sociologique ? -Quelles résonances éveille-t-il chez le lecteur (émotion, intérêt, passion, réflexion, interrogation…)? 2electure: étude du niveau lexical et de la modalisation -Classer les mots, examiner si on peut les regrouper en

Méthodologie du commentaire Objectif : dégager les différents niveaux de signification d’un texte A) Travaux préparatoires : 1) Identification : lecture du texte, examen du paratexte, contextualisation (appartenance à un mouvement littéraire…), identification du genre et du sous-genre, du registre du texte, des buts de l’auteur. 2) Formuler le rapport avec l’objet d’étude 3) Procéder à une lecture analytique (grille de lecture) ou à une lecture plus linéaire (fil du texte) : s’aider de

REDOULES Eva  2nde 6    Commentaire de français:  Poème sur le désastre de Lisbonne​ ,​ Voltaire,1756                Au cours du XVIIIème siècle, une catastrophe naturelle se produisit à Lisbonne.  Dix milles personnes perdirent la vie dans un tremblement de terre qui restera gravé  dans les mémoires durant de nombreuses années. Tout le monde fut choqué  d’apprendre l’horreur qui venait de se produire et certains réagirent. Ce fut le cas de  Voltaire, ​ figure emblématique de la ​ philosophie des Lumières​

II- Préparer le commentaire composé du texte: Les axes de lecture: Évocation d'une rencontre féminine. Mais aussi des indices invitant une autre lecture du texte, d'où deux axes de lecture. Le fil directeur: René Char évoque dans un texte bref la rencontre fortuite d'une passante, mais cette rencontre mystérieuse n'est pas seulement d'ordre amoureux. Le plan détaillé du commentaire composé: Premier axe de lecture: La rencontre fortuite d'une passante: A. Circonstances: 1. Moment: saison

Séquence CLASSES DE SECONDE ET PREMIÈRE Les Fleurs du Mal de Charles Baudelaire SommaIre Séance 1 › Correspondances, un poème « symbolique » (seconde et première) Séquence pédagogique réalisée par antony Soron, maître de conférences des universités, formateur en lettres à l’ESPE Paris-Sorbonne p. 2-3 Séance 2 › Spleen (LXXVIII), le poème des illusions perdues (première) p. 3-4 p. 5-6 Séance 3 › L’Albatros, le double du poète (seconde) Séance 4 › L’Invitation au voyage, le rôle de la muse (seconde

connues, le poème en prose.Les vers :Il s’agit d’une unité qui contient un nombre déterminé de syllabes. On peut identifier le type de vers par le décompte de ces dernières. Un vers commence toujours par une majuscule et se termine par un retour à la ligne. Il existe donc plusieurs types de vers : -L’hexasyllabe : Vers de 6 syllabes.-L’heptasyllabe : Vers de 7syllabes.-L’octosyllabe : Vers de 8 syllabes.-Le décasyllabe : Vers de 10 syllabes.-L’alexandrin : Vers de 12 syllabes.On parle de poème isométrique