Point G

EXERCICE 2 (5 points ) Candidats n’ayant pas suivi l’enseignement de spécialité − − Le plan complexe est rapporté au repère orthonormal (O, →, →). On prendra pour unité graphique 2 u v cm. 1) Résoudre dans C l’équation :. (z − 2i)(z 2 − 2z + 2) = 0. Donner les solutions sous forme algébrique et sous forme exponentielle (justifier les réponses). 2) Soient A et B les points d’affixes respectives zA = 1 + i et zB = 2i. A tout nombre complexe z différent de zA , on associe le complexe z′ = z − 2i .

two weeks =pendant 2 semaines for five years=pendant 5 ans he has already been walking for eight hours=il à déjà marché pendant huit heurs for peux se traduire par depuis il à marché depuis 8 heures(de temps) since(depuis) 1) indique le point de départ d’une action qui a commencé dans le passé et qui continue dans le présent 7am I----------------------------------------- Since 7 am=depuis 7h du matin Exemple since 5 pm=depuis 5 heures de l’aprem Since Monday=depuis lundi

Le point de départ de la réflexion philosophique est le doute chez Descartes, mais il se différencie du doute sceptique. Il décide de douter de tout de façon exagérée, c’est un doute naturel qui se pose et qui consiste à douter de tout ce qui n’est pas évident. Le doute devient vite hyperbolique, poussé à son paroxysme, il nous ramène à l’évidence. La règle est de considérer comme faux le douteux. Le philosophe refuse le vraisemblable car nous avons dès lors seulement deux valeurs admises, le

est mieux exploité (prix raisonnable, vente privées en ligne, …) Saisonnalité des ventes Ce qui en ressort c’est qu’il y a une pointe d’activité durant les périodes Automne/Hiver et un creux des périodes Printemps/Eté. Ces variations sont très limitées car les coefficients sont très proches de 1. Les P’tites Bombes devait faire des promotions lors des pointes d’activités durant Automne Hiver. Analyse de la clientèle La plupart des jeunes clientèles féminine de 17-30 ans interrogées sont

passer du je à l'autre? De ce point de vue, il y a entre moi et autrui une opposition de nature différente que la simple distance spatiale évoquée par l'idée de place. Pour que le sujet prenne davantage sens, il est nécessaire de se poser la question de la possibilité d'un dépassement complet de la perspective du je pour évoquer la possibilité ou non de l'adoption du point de vue de l'autre. Quels seraient alors la signification et l'intérêt de tenter d'adopter le point de vue de l'autre. Comment

regagnait sa misère. De grosses têtes rasées roulaient sur le bois des banquettes. Hommes, femmes, enfants, tous se retournaient de droite à gauche, comme attaqués par tous ces bruits, toutes ces secousses qui les menaçaient dans leur oubli. Ils n’avaient point trouvé l’hospitalité d’un bon sommeil. (…) Et je poursuivis mon voyage parmi ce peuple dont le sommeil était trouble comme un mauvais lieu. Il flottait un bruit vague fait de ronflements rauques, de plaintes obscures, du raclement des godillots de

lecture : 1- Angèle a mélangé de la mort aux rats au café de Baptiste pour se venger de la naissance du fils de Germaine Richard. 2- Germaine à empoisonner son mari à la découverte de sa grossesse. 3- Cécile ment au deux femmes. IV- Le point de vue * Interne: la situation est perçue à travers 1 personnage. Narrateur: accès à une vision unique de la situation (pensées, sentiments d’un personnage) * Omniscient : narrateur tout-puissant. Le récit n’est focalisé

//( AB) ( DC ) ⊥ ( AB ) EXERCICE N°2 MAT est un triangle. Construis les points les points B et C symétriques respectifs de M et T par rapport à A. Complète A = S O (...) Donne tous les segments de même longueur et toutes les droites parallèles Comment sont les triangles MAT et BAC 3. Coche la bonne réponse : on donne le segment [AB] de longueur 3cm si [ AB] = S O [ DC ] EXERCICE N°3 Dessine un angle xOy = 45° place un point I extérieur à l’angle .Construis x' O' y ' symétrique de xOy par rapport

mouvement de coupe (Mc) obtenu par rotation de la pièce Un mouvement d’avance (Mf) de l’outil TRAVAIL D’ENVELOPPE Lors de l’usinage, le déplacement d’un « point générateur » du bec de l’outil, suivant une trajectoire donnée, détermine le profil de la surface obtenue. Le Mf déplace le point générateur suivant la trajectoire donnée. Le Mc permet au point générateur de parcourir toute la surface. TRAVAIL DE FORME Lors de l’usinage, la forme de l’arête tranchante de l’outil(ou ligne génératrice), détermine

I) De quoi s'agit-il ? Nombres complexes Ensemble de points II) Indication et commentaire 1°) Module et argument de z On peut écrire −i i 1 1 i z= i(1-cosα-isinα) c’ aussi z = ie 2 (e 2 − e 2 ) . est 2 2 ϕ ϕ ϕ Vérifier alors que z = sin e 2 . Discuter suivant les valeurs de ϕ, le signe de sin Et vérifier : * si ϕ=0 alors z=0. * si ϕ∈ ]0,π[ alors z = sin ,   2 2   ϕ ϕ * si ϕ∈ ]-π,0[ alors z = − sin , + π    2 2  ϕ ϕ ϕ 2 i ϕ ϕ . 2 2°) module et argument de (z-i) ϕ