Pôle de recherche et d'enseignement supérieur

sont généralement insuffisantes par rapport à une demande de plus en plus forte. Dans le domaine de la qualité, il convient de noter que la proportion des apprenants de l’élémentaire au supérieur qui terminent leurs cycles respectifs d’éducation et de formation est faible. Les priorités en matière d’enseignement ne sont pas clairement fondées et les dispositifs de pilotage régulier et systématique des apprentissages sont presque inexistants, si non peu performants. A cela il faut ajouter la faible

humaines et les renforcer ................................- 13 2.2.3 Positionner l’université dans le processus démocratique ..........................- 15 2.2.4 Contribuer au développement de la société par la production des connaissances et des recherches .........................................................................- 16 2.2.5 Contribuer à la valorisation de la culture...................................................- 18 2.2.6 Préparer une intégration intelligente dans l’international

de sécurité ne peut donner lieu à l'accomplissement des obligations de service hospitalières, ambulatoires ou universitaires. Les modalités d'application du présent alinéa sont fixées par arrêté des ministres chargés du budget, de l'enseignement supérieur et de la santé. L'interne reçoit sur son lieu d'affectation, en sus d'une formation universitaire, la formation théorique et pratique nécessaire à l'exercice de ses fonctions. Article R6153-3 Modifié par Décret n°2010-1187 du 8 octobre 2010 - art

-Ministère de l’EN : Luc Chatel, géré par la DGESCO (Direction Générale de l’Enseignement SCOlaire). -Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche : Laurent Wauquiez, sous la direction de la DGESIP (Direction Générale pour l'Enseignement Supérieur et l'Insertion Professionnelle). Le ministère travaille avec la DGRI (Direction Générale pour la Recherche et l’Innovation) où se trouve le service de la mission de l'information scientifique et technique et du réseau documentaire qui est

décembre au 13 décembre 2013 Ecole Nationale Supérieure des Mines d’Alès 6, avenue de Clavières 30319 Alès Cedex Remerciement Je souhaite remercier mon tuteur de stage, M. Christophe Millet ainsi que toute l’équipe de l’institut supérieur des Mines d’Alès et plus particulièrement le service informatique pour avoir pris du temps de travaille pour me montrer le travaille d’ingénieur en informatique et développement ainsi que les relations à avoir des ce type de travaille.

donner au directeur des soins les leviers d’action nécessaires pour animer et coordonner les cadres supérieurs et les cadres de santé, pour développer la politique de qualité et de sécurité des soins, et promouvoir le programme d’actions relatif au projet de soins et aux innovations dans le domaine paramédical, en lien avec le président de la commission médicale d’établissement (CME), les chefs de pôle et le directeur des ressources humaines ». Combiner les temps et manager les managers sont aussi parmi

09H15-11H00 TABLE RONDE 1 Les établissements d’enseignement supérieur et de recherche : acteurs du changement à l’ère du numérique Intervention de Monsieur Jean Marc MONTEIL, Directeur de l’Enseignement supérieur, MENESR  Environnements numériques, pratiques d’enseignement et égalité des chances  Présidence de séance : Bertrand FORTIN, Président de l’Université de Rennes 1 Les stratégies des établissements d’enseignement supérieur : CPU, CGE, CDEFI, CDIUFM Modérateur Albert-Claude

Évaluation du cursus Assistant – Secrétariat de direction en Fédération Wallonie-Bruxelles AEQ ES Agence pour l’ Évaluation de la Qualité de l’ Enseignement Supérieur Espace 27 Septembre Boulevard Léopold II, 44 Bureau 2E263 B-1080 Bruxelles www.aeqes.be Éditrice reponsable : C. Duykaerts Octobre 2015 2015 ANALYSE TRANSVERSALEStructure du document L’analyse transversale se compose de trois parties : 1) une mise en contexte rédigée par la Cellule exécutive de l’AEQES, reprenant des éléments factuels

Année universitaire : 2010/2011 Remerciements Je tiens à remercier toutes les personnes qui ont contribuées à l’élaboration de ce mémoire : - M. Guy Baron, mon directeur de mémoire dans cette unité d’enseignement, pour sa disponibilité et ses conseils ; - M. Stéphane Bommel ainsi que M. David Burton et toute l’équipe éducative de l’école Star of the Sea R.C Primary School, pour leur soutient et leur aide précieuse au cours de stage et

plus importante. Le recours aux informations provenant des conférences ou expositions contribue également à l’en- richissement « intellectuel » des entreprises. En revanche, les organismes institutionnels (universités, établissements d’enseignement supérieur, organismes publics de recher- che et développement, ...) représentent une part minime des sources d’information pour les activités d’innovation des entreprises. Au-delà de la mobilisation de sources d’informations, l’importance des