Portrait De Frankenstein

universels. Comment les Anglo-Saxons ont-ils réinterprété ces mythes, en y intégrant leurs propres héros ?   Réécriture de mythes grecs et romains - Frankenstein, l’homme-dieu, réécriture du mythe de Prométhée. - Le mythe d’Aphrodite revisité : En littérature et au cinéma : la quête de la jeunesse éternelle de Dorian Gray ; A.E. Poe, The Oval Portrait ; J.M. Barrie, Peter Pan, or The Boy Who Wouldn’t Grow Up ; films : Death Becomes Her ; Forever Young. Culte de la jeunesse et fabrication de héros

des techniques : œuvre d’ingénieur ou d’inventeur (chronophotographie, cinématographe) ; liée à l’évolution technique (architecture métallique, en verre, etc.) ou à des techniques spécifiques (perspective, anamorphose, enregistrement, etc.). Le portrait de Napoléon : 1- Napoléon le petit  Que peut-il ? Tout. Qu'a-t-il fait ? Rien.  Avec cette pleine puissance,  en huit mois un homme de génie eût changé la face de la France, de l'Europe peut-être.  Seulement voilà, il a pris la France et

sentiments de opinions contraire a la moral recue. Discours indirect libre Don Quichotte, Cervantes Dr Jivago, Pasternak Edmont Dantes, Le Comte de Monte Cristo , Dumas Emma Bovary, Flaubert Entrée en scene du perso. Du roman Eugenie Grandet, Balzac Frankenstein, Mary Shelley Gargantua, Rabelais Georges Duroy, Bel Ami Maupassant Gervaise , L’Assommoir , Zola Jean Val-Jean et Cosette, Les Miserables Victor Hugo Jeanne, Une Vie, Maupassant Julien Sorel, Le Rouge et le Noir, Stendhal Le narrateur est un

châtiée. – Faust, mythe lié à connaissance : un savant noue un pacte avec le Diable pour accéder à une forme de connaissance supérieure. C'est un personnage qui n'accepte pas les limites, qui veut dépasser les limites posées (// possible avec Frankenstein + tard). – Don Quichotte, mythe qui renvoie à la transmission et au rêve individuel, à l'idéal par le biais d'un personnage qui a du mal à être dans le groupe, qui se sent isolé et qui conduit son existence de manière inconforme à la norme, régi

Lord Ruthven, puisque tel est le nom de ce vampire, est le résultat d'un pari fait entre Mary Shelley, son mari, Percy Bysshe Shelley et Byron, ce pari consistant à écrire une histoire de mort vivant. Mary donnera à la litterature sa créature de Frankenstein, Percy un poème et Byron un simple brouillon qu'il oublira par la suite et que Polidori reprendra (6). Mais là oů le vampire aurait pû être une créature laide et décomposée, Polidori, en caricaturant les traits et la personnalité de Byron, lui

L’Ingénu. NB : Les élèves éprouvent de la difficulté à la lecture de cette dernière œuvre, qui requiert de nombreuses connaissances sur le fonctionnement du clergé, l’histoire du catholicisme, domaines souvent inconnus des lycéens. WILDE O., Le Portrait de Dorian Gray. YOURCENAR M., Nouvelles orientales, « Comment Wang-Fu fut sauvé ». Essai, dialogue BADINTER R., L’Abolition. JACQUARD A., Trois milliards d’hommes dans un vaisseau, Eloge de la différence, L’Equation du Nénuphar. PENNAC D., Comme

Duvignaud, 1981; et dans Gonzalez, 1987:17-45. . Duvignaud relie les discussions entre les philosophes d’Alembert -qui évoque les vertus pédagogiques de l'art dramatique et Rousseau qui pense que plus qu'une école des bonnes manières le théâtre est un portrait des coutumes dans ce qu’elles ont de pire ne pouvant pas nuire aux sociétés qui ont la fortune de l'ignorer encore (1981:320). 2 1 Il semblerait toutefois qu'apparaissent, au début du nouveau millénaire, toute une série de conditions en

qui serait fatale aux tahitiens : « vous servirez sous eux » et (serez) « aussi malheureux qu’eux ». Se tournant ensuite vers « le chef des brigands » Bougainville, il lui reproche avec mépris d’avoir influencé négativement sa société. Il dresse un portrait machiavélique des envahisseurs Européens qui, selon lui, ne visent qu’à détruire leur bonheur. Puis le discours évolue vers l’éloge de la vie sauvage, qui vient compléter une critique acerbe des Européens. Le sage vieillard cite tous les maux causés

Édition du groupe « Ebooks libres et gratuits » Mary Shelley FRANKENSTEIN OU LE PROMÉTHÉE MODERNE (1817) Table des matières PRÉFACE ..................................................................................5 PREMIÈRE LETTRE ................................................................8 DEUXIÈME LETTRE ............................................................. 13 TROISIÈME LETTRE............................................................. 18 QUATRIÈME LETTRE ...........

soulignée par un décor raffiné : tapis, meubles, coiffeuse, miroir, boîte à bijoux. Le miroir occupe une place importante. Le cadrage est serré, plan rapproché, ce qui augmente l’intensité dramatique. b. Proposer aux élèves de réaliser une série de portraits photographiés : Quelle bête seriez-vous ? Rapporter quelques objets qui entoureront la Bête et serviront à souligner dans quel contexte se situe la scène. Les élèves sont amenés à se questionner sur la place des accessoires, le choix du cadrage,