Portrait Le Cid

qui désespère de marier sa fille ; la jeune fille au pair, etc.. Nous avons choisi de mener ce ballet de « têtes » dans notre société contemporaine où l’individualisme vire à l’hystérie égotiste. Derrière le rire, il y a la rage. Et une galerie de portraits d’une modernité étonnante : les parvenus se bousculent et marchent sur les humiliés et les dépressifs qui eux-mêmes se vengent sur les domestiques et les ratés… « C’est une maison de fous » déclare Bouzin. Et c’est vrai. La folie est une thématique

personnage, ce qui révèle son caractère. Il peut aussi l’aider à délibérer (prendre une décision) Exemples : le monologue d'Hamlet ("To be or not to be...") ; le monologue de Macbeth, II, 1 ; le monologue de Rodrigue dans Le Cid (I, 6) ; le monologue de Sosie dans Amphitryon de Molière (I,1) ; le monologue de Figaro dans Le Mariage de Figaro de Beaumarchais (V,3). La réplique : Texte qu'un personnage prononce

projets dramatiques. La fonction didactique (enseigner, instruire) est indissociable du divertissement. Même le tragique RACINE parle en d’enseignement dans le but de la Tragédie depuis l’Antiquité : « école de la vertu » (Préface de Phèdre). Dans le Cid CORNEILLE veut enseigner une certaine morale politique. Cinna est l’exemple type de la tragédie visant à délivrer un message. Le théâtre peut ainsi divertir de différentes façons la pus connue étant le rire cependant il existe aussi dans la tragédie

Dramaturge, auteur officiel nommé par Richelieu, académicien (1647) , théoricien études : élève brillant des Jésuites, carrière d'avocat à Rouen rencontres : bénéficie du mécénat de Richelieu, ministre d'état de louis 13 Autres œuvres : « le Cid », « Cinna » et « Horace » (pièces); « Discours sur l'art dramatique » Contexte historique : en guerre contre l'Espagne le 12/05/1635; la noblesse accepte mal le pouvoir royal centralisateur. Les bouleversements de la Renaissance (désordres politiques

Objectif : mise au point sur le texte narratif et sur l’insertion de la description et du portrait dans le récit Démarche : Après lecture de la nouvelle (à la maison), les élèves en déterminent le schéma narratif et l’organisation chronologique. Un rappel de la distinction auteur / narrateur est fait. L’insertion de descriptions dans le récit est étudié (scène du bal) ainsi que l’importance du portrait et de son évolution (Mathilde au bal, Mathilde à la fin de la nouvelle). Enfin, est abordée

 mariage  n’a  pas  eu  lieu,  le  Roi  n’ayant  pas  donné  son  accord.       3.  BUSSY-­‐RABUTIN,  19  décembre     Ê Tristesse  qu’elle  ressent  à  cause  de  son  exil.  (Corneille,  Cid)     4.  De  BUSSY-­‐RABUTIN,  23  décembre,  à  Chaseu   Ê Réponse  =  véritable  leçon  de  stoïcisme  :  il  ne  faut  pas  se  préoccuper  des  revers  du  sort.  Bien-­‐être   et  grande

avec le mot « lâcheté » (v.26) qui va venir rimer avec « brutalité » (v.27), deux qualificatifs bien péjoratifs pour une figure héroïque. Cet enjambement fait d’ailleurs écho à celui observé un peu plus tôt avec « vainqueur » (v.2), désormais, le portrait n’est plus le même, pour Camille, il n’y a rien d’héroïque dans les agissements de son frère, le personnage s’oppose ainsi au raisonnement de Corneille, qui met en valeur la victoire d’Horace, c’est d’ailleurs pour cela que la jeune femme meurt à

Mémoires d’OutreTombe Chateaubriand, René Choderlos de Laclos, Les Liaisons dangereuses Chrétien de Troyes, Perceval ou le Roman du Graal Chrétien de Troyes, Yvain ou le Chevalier au Lion Christie, Dix petits nègres Claudel, Les âmes grises Corneille, Le Cid Corneille, L’ Illusion comique Dickens, Oliver Twist Diderot, Jacques le fataliste Dostoïevski, Crime et châtiment Dostoïevski, L’ Idiot Doyle, Le Chien des Baskerville Dumas, Les Trois Mousquetaires Duras, L’ Amant Duras, Un barrage contre le Pacifique

qui serait fatale aux tahitiens : « vous servirez sous eux » et (serez) « aussi malheureux qu’eux ». Se tournant ensuite vers « le chef des brigands » Bougainville, il lui reproche avec mépris d’avoir influencé négativement sa société. Il dresse un portrait machiavélique des envahisseurs Européens qui, selon lui, ne visent qu’à détruire leur bonheur. Puis le discours évolue vers l’éloge de la vie sauvage, qui vient compléter une critique acerbe des Européens. Le sage vieillard cite tous les maux causés

pôles opposés : héroïsme et grandeur. Le système de la valeur que construit le drame se déploie entre deux pôles, incarnés de manière particulièrement saisissante en deux instants, célèbres, de la pièce - la 6e scène de l'acte III, dite scène des portraits, d'une part - et d'autre part le long monologue de don Carlos dans le tombeau de Charlemagne, à la 2e scène de l'acte IV. Une brève lecture croisée de ces deux moments clefs permettra de rappeler clairement les enjeux de la question. Conditions