Portraits De Deux Personnages Opposés

Pour les séries générales Le commentaire peut prendre des formes d’organisation variées : plan en deux ou trois parties, ou élaboration plus souple d’un mouvement qui épouse la construction du sens. [...] Quelle que soit l’organisation adoptée par le candidat, on peut recenser pour cet exercice les critères d’évaluation suivants : - compréhension des niveaux essentiels du texte ; - interprétation fondée sur une observation méthodique ; - mobilisation, pour éclairer le texte, des connaissances

développe une opposition de valeurs, sociales et politiques, comme pour véhiculer un message de rupture avec la tradition théâtrale. Nous analyserons dans un premier temps tous les procédés mis en œuvre par le dramaturge pour dresser ces deux portraits atypiques que tout oppose, entre honneur et intérêt, puis nous étudierons comment la dimension épique ainsi que l’ampleur des didascalies offrent une réelle richesse sur la mise en scène et l’interprétation de la pièce. Ce drame romantique a pour

*Stimuler la réflexion de l’élève sur la fonction de l’incipit.* Déterminer le rôle de l’incipit dans la présentation du cadre général de l’histoire et de sa fonction expositive et programmatique de l’incipit (présentation des personnages ; cadre spatio-temporel, circonstance de l’action…)31hLangueCorpus tiré de l’incipit de la nouvelle.* Etudier les formes de l’interrogation.41hP.EA partir de quelques éléments fournis par le professeur, l’élève doit construire le début

Incipit de Bouvard et Pécuchet, de Flaubert (1881) : portrait de deux « cloportes » Lecture analytique àEléments d’introduction : contextualisation du texte dans le cadre de l’étude des personnages de roman ; présentation du texte, projet de lecture et plan N. B. Ce qui suit n’est pas un plan de commentaire. Il s’agit de quelques pistes permettant de rendre compte de la spécificité du texte. UN INCIPIT DE ROMAN REALISTE ? 1)Un texte qui répond aux fonctions traditionnelles d’un incipit de roman

un homme plus âgé et assez sévère, qui s'éprend d'elle, la demande en mariage et l'épouse. Lors d'un bal à la cour, la princesse est invitée à danser avec le duc de Nemours, et, entre ces deux êtres faits l'un pour l'autre, c'est le coup de foudre. Leurs sentiments sont révélés lorsque le duc dérobe un portrait de la princesse qui, s'en étant rendu compte, préfère le lui laisser. Mais elle décide alors de ne plus paraître à la cour, ce dont s'étonne le prince auquel elle est amenée à faire l'aveu

Dans le roman Pierre et Jean de Maupassant, l’incipit brosse un portrait physique, mais aussi psychologique des personnages clés. En plus d’éveiller la curiosité du lecteur, l’incipit laisse quelques indices sur le déroulement de l’histoire. Par conséquent, grâce à la description des personnages, mais en particulier, celle de Pierre, Jean et Mme Roland, il est possible de pressentir que le roman sera axé sur la rivalité entre Pierre et Jean, renforcée par le legs de monsieur Léon, et que l’attitude

texte de Molière, Alceste lutte contre ceux qui se comportent aimablement avec tout le monde. La Bruyère fait le portrait du personnage de Théodecte qui veut toujours être au centre de l’attention. Enfin, Proust comte l’histoire d’un duc et d’une duchesse, pour qui avoir du retard à un dîner ou se tromper dans le choix de ses chaussures est plus important que la mort d’un ami : « deux devoirs aussi différents que monter dans sa voiture pour aller dîner en ville, et témoigner de la pitié à un homme

considéré comme l’un des personnages les plus représentatifs. Le fabuliste FLORIAN, petit-neveu de Voltaire, partage également les idées des Lumières, il s’engage alors dans la défense de la raison. Ainsi, FLORIAN avait une opinion négative de la noblesse qu’il jugeait « creuse ». Cependant, il fut exécuté pendant la Révolution Française en 1794, deux ans après avoir publié son recueil Fables en 1792 où apparaît la fable La Fable et la Vérité mettant en scène deux allégories. Nous pouvons

– Créon – Hémon (p.18-19) ………………………….12 9. Antigone – Le Garde (p.19-21) ………………………………….12 10. La fin de la pièce (p.21-22) ………………………………………13 IV.) Pour travailler sur les personnages 1. Faire des poèmes acrostiches …………………………………….14 2. Analyse des personnages : Compréhension écrite ……………….14 3. Production écrite : Travail à deux ………………………..............14 V.) Documentaire 1. Premier Dialogue, Ismène-Antigone. …………………………….16 2. Antigone de Jean Anouilh: a) Fiche signalétique d’Antigone……………………………………………

35-72 I) Deux conceptions de l’amitié – Point de vue d’Alceste – Le point de vue de Philinte II) Un registre très polémique III) La Misanthropie d’Alceste perce Un dialogue argumentatif qui oppose deux amis sur la conception de l’amitié. Opposition virulente de la part d’Alceste, au risque de voir isolé (justification du titre le Misanthrope dans une scène d’exposition ou le personnage principal se donne à juger). I) Deux conceptions de l’amitié (nommée deux fois par Alceste