Pour Et Contre La Lecture

Lire une oeuvre argumentative du XIXe siècle contre la peine de mort: Claude Gueux, de Victor Hugo En introduction : - problématique : repérer les enjeux d’une œuvre engagée, analyser les procédés d’écriture au service de l’argumentation et construire ses propres arguments sur les thèmes de la peine de mort, de la pénalité et de l’éducation. - public visé : classe de 3ème très hétérogène de ZEP. L’ouvrage a l’avantage d’être très court, et très peu onéreux : l’édition à laquelle nous

analyses de poèmes différents, à la fin de celle-ci. Bonne lecture et que la mer soit avec vous ! 3. « Bateau dans mer agitée ». [pic] Ce tableau a été peint par Ivan Aïvazovski qui est un peintre russe d'origine arménienne né le 29 juillet 1817 et mort 5 mai 1900 (la date de création du tableau n’est pas précisée). D’après ma lecture du texte, je voyais un bateau pris dans une tempête avec des marins qui luttent contre la mer déchainée. On peut pressentir/deviné qu’une énorme vague

ORAL DE FRANÇAISORGANISATION DE L'ÉPREUVE :• 30 min de préparation → explication linéaire + questions• 20 min d'oralOn rentre dans la salle le prof choisi le texte + la question de grammaire.12 minute pour le texte choisi :• 2 min de lecture : bien marquer la ponctuation, l'intonation, s'entraîner chez soi• 8 min d'explication linéaire• 2 minutes pour répondre à la question de grammaire8 min « d'entretien » :→ Echange entre les examinateurs et toi→ Porte sur une des œuvres, livres lus en classe→

C ; De l’horrible danger de la lecture, Voltaire (1765) Durant le 18ème siècle, la censure fait encore des ravages, alors que les censeurs royaux et l’Eglise condamnent de nombreuses œuvres, les auteurs rusent pour pouvoir transmettre leur message .Ainsi Voltaire célèbre philosophe des Lumières, écrivit de nombreux essais, romans et contes qui critiquèrent la société, on peut citer Candide (1759), l’Ingénu (1767). Dans le texte, De l’horrible danger de la lecture, Voltaire critique habilement

deux bandes comme des moissonneurs, et vont vendre leurs services à quiconque veut les employer. Ces multitudes s'acharnent les unes contre les autres, non seulement sans avoir aucun intérêt au procès, mais sans savoir même de quoi il s'agit. Il se trouve à la fois cinq ou six puissances belligérantes, tantôt trois contre trois, tantôt deux contre quatre, tantôt une contre cinq, se détestant toutes également les unes les autres, s'unissant et s'attaquant tour à tour ; toutes d'accord en seul point, celui

personnes bienveillantes et enfin son regard sur son pays d’origine, sur celui qu’il idéalise, sur le sort réservé aux clandestins … Problématiques de lecture : Saad : un héros des temps modernes ? Partir pour aider les siens ou par lâcheté ? La clandestinité : héroïsme ou perte de la dignité humaine ? Modalité(s) de lecture : Parcours de lecture dans l’œuvre intégrale centré sur le personnage avec la possibilité de confronter l’étude de ce roman à d’autres parcours ou portraits de migrants :

Jean-Louis, Rosier, Jean-Maurice (sous la dir. de), Récit et Poésie – Manuel- français 5e/ 6e secondaire, Bruxelles, De Boeck, Coll. Parcours et Références, 2003. Martinez, Michel, Les fleurs du mal. Baudelaire, Paris, Bertrand-Lacoste, Coll. Parcours de lecture, 1993. Legros, G., Streel, I., Monballin, M., Les grands courants de la littérature française, Ed. Averbode, coll. ActualQuarto, 2003. 1ère activité: On distribue aux élèves des peintures appartenant au courant symboliste. À ce stade, on ne mentionne

littéraire par Marcelle Dietrich* U n texte littéraire n'est pas à confondre avec un texte d'information. Dans un texte littéraire, il existe une unité indissoluble entre le langage et ce qu'il dit. Le langage est le reflet de la pensée. Par contre, le texte d'information tel un texte philosophique transmet une pensée par le langage — l'élève doit alors traduire la profondeur de la réflexion de l'auteur. Si l'on peut rendre compte d'un texte d'information en le résumant ou en le paraphrasant

révision. » — Constitution du 27 octobre 1946, art. 90, al. 2 et 3 Le 24 mai 1955, l'Assemblée nationale avait adopté, par 404 voix contre 210, une résolution prévoyant la révision de l'article 90 de la Constitution, de ses articles 17, 49 et 50 ainsi que de son titre VIII1. « Elle [la résolution] est soumise, dans le délai minimum de trois mois, à une deuxième lecture, à laquelle il doit être procédé dans les mêmes conditions qu'à la première, à moins que le Conseil de la République, saisi par l'Assemblée

lisait des romans d’amour, un parcours de lecture mercredi 2 février 2011, par la rédaction Dans le cadre de l’année internationale des forêts, la classe de 4ème 5 découvre le roman de Sepúlveda et ses enjeux économiques et humains. Sur les traces de José Antonio ♦ Le docteur Loachamín, le gouvernement, les Blancs et les Indiens ♦ Les Apaches, les Jivaros et les Shuars ♦ La première victime ♦ la résistance de la forêt et de la lecture♦ La lecture ♦ Les lois de la chasse ♦ Le rêve