Pour un garçon

que le garçon – 3 raisons. V. Autres raisons. VI. Scolarisation = clef du progrès. VII. Que faire pour scolariser les filles. VIII. Action de l’UNICEF. IX. Education des filles = priorité de la mondialisation. X. Une nécessaire solidarité entre tous les peuples. L’éducation des filles - 1/5 I. « Naître fille », dans certains pays, c’est avoir moins de chances de réussir sa vie que « naître garçon ». Pourquoi ? Parce que dans le monde, les filles sont moins scolarisées que les garçons. II. C’est

être le pied gauche du jeune garçon. Le titre de l’œuvre n’a pas été traduit en français, Boy veut dire garçon en anglais, langue native du sculpteur d’origine Australienne. Ce titre donne peu de précision quant à la lecture que nous pourrions faire de l’œuvre, il se contente de décrire de façon minimale le sujet représenté par l’artiste sans faire état de la posture ou de l’attitude du garçon en question. La sculpture que nous étudions représente un jeune garçon accroupi vêtu d’un simple short

communication pour collecter l’information, pour échanger et produire les documents. Objectif L1 38 du PER Apprécier et analyser des productions littéraires diverses Objectif L1 35 du PER Farrukh est un jeune garçon gracile d’une quinzaine d’années qui grandit dans un Afghanisan sinistré. Il est le seul garçon de la famille et doit subvenir aux besoins des siens en travaillant dans la rue. Durant son temps libre, il est barreur sur une barque d’aviron et s’entraîne d’arrache-pied avec ses amis. Leur objectif

L'enfant à Rome | Plan : I/ A la naissance L'avenir des Garçons L'avenir des Filles II/ Les enfants (à partir de 7 ans) Les études des garçons Les études des filles Les jeux III/ Une éducation plus poussée pour les garçons I/ A la naissance Dès la naissance, les enfants ont un avenir déjà prévu. L'avenir des Garçons Dès la naissance, le garçon reçoit un médaillon, un bijou en forme de cœur ou de croissant appelé « bulle » :

INTRODUCTION II- PROBLEMATIQUE GENERALE 1. CONTRAINTES 2. SOLUTIONS ET EVOLUTION III- CONCLUSION I-INTRODUCTION Aujourd’hui encore en Mauritanie, comme dans de nombreux autres pays, la scolarisation des filles demeure très inférieure à celles des garçons. La pauvreté, les résistances culturelles et les pratiques traditionnelles constituent les principaux freins à la scolarisation des filles, et aux abandons scolaires. Cependant, on ne peut nier que Le système éducatif mauritanien a connu une croissance

modalités les plus significatives au test du Khi2 sur modalisa. POUR LE « COUP DE BOULE » n= 426 (46,9%) Questions Modalités Effectif Ecart à l’indépen- dance PEM Signifi- cativité du Khi2 Compétition Non- compet 186 26 16% ** Sexe Garçon 255 36 17% ** Quels sports Rugby 30 10 39% *** Quels sports Boxes 27 12 44% *** Lieu du collège Bobigny 180 72 57% *** CONTRE LE « COUP DE BOULE » n=483 (53,1%) Compétition Compé- tition 228 27 16% ** Sexe Fille 270

aussi une ½ finale départementale contre Vienne puis contre Francheville ou Meyzieu pour le titre ou le podium ;  Samedi encore, à Muguet, cette fois, auront lieu les derniers plateaux de championnat pour les M11 Garçons et Filles qui devraient confirmer titre et podium pour les Garçons et au moins podium pour les filles ;  Dimanche enfin à Dargent, aura lieu le 3ème et dernier plateau du Challenge Rhône-Alpes M15 Masculin où VB@ll, actuellement leader devant St Chamond, devra finir devant ces derniers

I L'école des différences : Les relations filles garçons à l'école n'ont pas toujours existé. C'est à partir des années 70 que la mixité voit le jour dans les écoles françaises, en effet avant il y avait des écoles pour les filles et des écoles pour les garçons mais bien avant encore les écoles étaient réservées aux garçons. Dans le cadre législatif :La loi dit: "Les écoles, les collèges, les lycées (...) contribuent à favoriser la mixité et l'égalité entre les hommes et les femmes, notamment

GARCIN, LE GARÇON D'ÉTAGE GARCIN, redevenant sérieux tout à coup. Où sont les pals ? LE GARÇON Quoi ? GARCIN Les pals, les grils, les entonnoirs de cuir. LE GARÇON Vous voulez rire ? GARCIN, le regardant. Ah ? Ah bon. Non, je ne voulais pas rire. (Un silence. Il se promène.) Pas de glaces, pas de fenêtres, naturellement. Rien de fragile. (Avec une violence subite) Et pourquoi m'a-t-on ôté ma brosse à dents ? LE GARÇON Et voilà. Voilà la dignité humaine qui vous revient. C'est

champ lexical nous amène à penser qu’il s’agit d’un hotel, « chambre », « garçon d’étage » où un client se fait présenter la chambre qu’il va occuper. Or, tout un réseau d’anomalies nous amène à penser que nous ne nous trouvons pas dans une chambre d’hôtel : rien de fragile, pas de glaces, pas de brosse à dents, pas de fenêtres, pas de lits, Garcin dit « pas de lits non plus ». Par ailleurs, la sonnette censée appeler le garçon d’étage ne fonctionne pas, on ne peut pas éteindre la lumière et Garcin