Pour Un Nouveau Roman Alain Robbe Grillet Registre

proposée dans I'Eflet-personnage dans le roman, le présent mémoire aborde la relation complexe qui lie le lecteur aux figures discursives adolescentes dans les Enfants tembles de Jean Cocteau,les Chambres de bois d'Anne Hébert et le Nez gui voque de Réjean Ducharme. Bien que ces récits divergent sur le plan de la chronologie, il nous a semblé intéressant d'établir un rapprochement par rapport à la prédominance du personnage adolescent. Ces romans ont tous comme figures de premier plan des

significations explicites et implicites puis la mise en forme du texte, les procédés utilisés (organisation énonciative, lexicale, grammaticale et des types de discours, des structures syntaxiques, figures, registres, références contextuelles, du statut du genre repéré : théâtre, poésie, roman, argumentation, …). Les éléments et significations essentiels du texte ressortent au cours de cette étape. Ex : seq1 doc1 : Encadrement énonciatif (double destination / types interrogatif, injonctif puis déclaratif);

___________________________________________ DU ROMAN FRANCOPHONE CONTEMPORAIN ____________________________________________________________ ________________________________ (France, Maghreb, Afrique Noire) THESE POUR L’OBTENTION DU DOCTORAT dit « nouveau régime » (Arrêté du 30 mars 1992) Présentée par Valérie KOUAME épouse MARTIN Sous la direction de Monsieur le Professeur Jacques MOUNIER Novembre 1995 2 ASPECTS COMPARES DU ROMAN FRANCOPHONE CONTEMPORAIN Etude de six romans : Portrait d’un inconnu

Les genres du roman et de la nouvelle Comme le conte, le roman et la nouvelle sont des genres narratifs : tous deux ont en effet pour but de raconter une histoire. Qu'est-ce qui fait cependant l'unicité de chaque genre ? La brièveté de la nouvelle suffit-elle à la distinguer du roman ? Quelles sont les grandes étapes de l'histoire du roman ? À l'origine, le terme roman est employé pour désigner les récits racontés en langue romane, c'est-à-dire en français, à l'usage des femmes, des gens

les coordonnées extérieures (lieu, temps, décors…). C’est alors une période très prolifique : Beckett commence directement en français Molloy et une série de nouvelles (La fin, L’Expulsé, Le Calmant, Textes pour rien). Puis ce seront deux autres romans : en 1948, Malone meurt, en 1949, L’innommable. Parallèlement à l’écriture romanesque, il explore l’écriture théâtrale : Eleutheria dès 1946, En attendant Godot en 1948, Fin de partie commencé sans doute dès 1950. « Beckett l’inconsolable »10

Séquence 2 Zazie dans le métro, Raymond Queneau Sommaire Introduction 1. Auteurs et contextes 2. L’art du décalage  De l’incipit comme rupture esthétique ? 3. Zazie, une héroïne ou un élément perturbateur  ? 4. Le véritable héros du roman  le langage libéré  : ? Annexe : bibliographie et webographie Domaine d’étude  Littérature et langages de l’image : Elsa FERRACCI Séquence 2 – FR01 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction A Éditions recommandées Nous utiliserons

| |- Verlaine, « Eaux fortes», Promenade sentimentale, Poèmes saturniens |Invention : Imaginez la réponse que Monsieur Prud’Homme adresserait au poète. Ce texte aura la forme d’une lettre et respectera le registre | |- Verlaine, « Eaux fortes», Monsieur Prud’Homme, Poèmes saturniens |que Paul Verlaine prête à ce personnage. | |NATHAN

majeures. Le recueil de nouvelles 'Les Gens de Dublin', portrait amer de la vie bourgeoise de son époque, est refusé par les éditeurs irlandais qui jugent l'ouvrage trop subversif - ironie de l'histoire, il apparaît aujourd'hui comme le plus sage de ses romans. Si l'Irlande et Dublin sont au coeur de l'ensemble de ses travaux, il fuit ce pays baptisé par ses soins "error land" et passe sa vie à parcourir l'Europe. Soutenu par des admirateurs et des amis aussi influents que Samuel Beckett, André Gide ou

Cned – Académie en ligne Introduction A B C D E Édition recommandée Objet d’étude et objectifs Comment travailler ? Testez votre première lecture Problématique d’ensemble Chapitre 1 > Contextes A B C Qui était Samuel Beckett ? Un « nouveau théâtre » ? Situation de Fin de partie Chapitre 2 > Quelle dramaturgie ? A B C D Quelle action ? Un espace de fin du monde Le temps Les didascalies Chapitre 3 > Les personnages A B C D L’onomastique Le corps Le lien Le rôle des

différents milieux qu’il a côtoyés, de la vie politique et des problèmes sociaux de son temps. DISCIPLINES, CLASSES ET PROGRAMMES Français – Lycée, seconde, cycle terminal. Approche de l’histoire littéraire et culturelle. Étude des genres et des registres. Le travail de l’écriture. Histoire – Collège, 3e. Guerres, démocraties et totalitarismes. – Lycée, cycle terminal. Le monde contemporain. La Seconde Guerre mondiale. La France depuis 1945. Philosophie – Lycée, cycle terminal. Étude d’une