Pour Un Oui Ou Pour Un Non Nathalie Sarraute

François BARRIÉ – Françoise BLANC – Pierre-Yves CAILLAT – Caroline CAZABAN-MAZEROLLES – Annie COUDERC – Nicolas DEMORTIER – Sabine DUMONT – Christophe ESCARTIN – Charles FLEURY – Catherine MAZIN – Pascal PINOTEAU – Claudine QUERNEC – Christian TESSIER – Nathalie TOPALIAN – Estelle WEBER. 2. BILAN DE L’ADMISSIBILITÉ ET DE L’ADMISSION CAPLP INTERNE 25 1121 495 11,80 61 25 11,80 CAER 28 250 150 8,80 69 28 10,70 Nombre de postes Nombre d’inscrits Nombre de candidats ayant composé Barre d’admissibilité Nombre

que l'analepse. On ne confondra pas avec l'analepse l'ellipse qui supprimant la relation de toute une série d'événements, permet un bond en avant sans retour, comme dans la prolepse. L'ellipse est une simple accélération du récit, qui affecte non l'ordre des événemerrts, mais la durée, comme vers la fin de L'Education sentimentale de Flaubert: Il voyagea. Il connut la mélancolie des paquebots, les froids réveils sous la tente, l'étourdissement des paysages et des ruines, l'amertume

suppression des temps mo rts (Kundera) _______________________________________________ 4 Quand l’art se libère des contraintes réalistes (Sarraute) _____________________________________ 4 La question du progrès (Hegel)________________________________________________________ 4 L’œuvre d’art à l’époque de sa reproductibilité technique (Benjamin) _______ Erreur ! Signet non défini. I. Comment définir l’art ? ____________________________________________________ 5 A. Qu’est-ce qu’une œuvre d’art ? _____________________________________________

Charles sans se retourner.Il conduisait lentement pour que la petite puisse voir les curiosités et s’instruise par-dessus le marché.–C’est peut-être pas le Panthéon ? demande Gabriel.Il y a quelque chose de narquois dans sa question.–Non, dit Charles avec force. Non, non et non, c’est pas le Panthéon.–Et qu’est-ce que ça serait alors d’après toi ? La narquoiserie du ton devient presque offensante pour l’interlocuteur qui, d’ailleurs, s’empresse d’avouer sa défaite.–J’en sais rien, dit Charles.–Là. Tu vois

souper fin, ensuite ils vont boire une coupe de champagne au dernier étage de la tour Eiffel qui leur est réservé. Puis ils finissent la nuit dans la plus belle suite du Crillon. Qu’est ce que tu ferais de quatre millions de dollars, toi ? P107 Oui, c’est pour cette nuit, à 4 h du matin ! Je suis trop jeune pour me souvenir du premier pas sur la lune, mais tous ceux qui étaient en age de veiller savent exactement ou ils étaient à cette minute là. P109 Rien n’est pire que de lire le travail

en s’appuyant sur une investigation minutieuse de la réalité sociale (ex. des documents détaillés, la présence des 2 guerres dans les romans etc.) 2. Il y a une image détaillé et plus globale de la réalité qui embrasse souvent plusieurs pays et non seulement la France. 3. Une interprétation sociale et individuelle de l’histoire- le roman réaliste au XXe s. est plus subjectif- souvent les romanciers présentent une histoire sous plusieurs points de vue des personnages différents, une image polyphonique

littérature pour la jeunesse, L’Etrange Cas du Docteur Jekyll et de Mister Hyde, avec ses nombreux sous-entendus aux perversions sexuelles du double personnage, n’était certainement pas destiné, dans l’Angleterre victorienne de 1886, à un jeune public ! Oui, ça aussi on a eu tendance à l’oublier et à l’occulter ... mais la motivation première des recherches du Docteur Jekyll se trouve dans ses pulsions sexuelles inavouables (on n’en saura pas plus et on ne peut qu’essayer de deviner ...), Hyde devenant

grève générale (CGT extrêmement faible) - les droites se rallient à Daladier - La nausée, Jean-Paul Sartre - Le théâtre et son double, Antonin Artaud 1939 - Gilles, Pierre Drieu La Rochelle - L’âge d’homme, Michel Leiris - Tropismes, Nathalie Sarraute - La règle du jeu, Jean Renoir - la France accorde les pleins pouvoirs à Daladier - le code de la famille est promulgué (il est d’inspiration nataliste) - instauration de la censure - la France déclare la guerre à l’Allemagne le 3 septembre

public, les institutions et la presse se soucient d’abord de mise en scène. Les années soixante-dix et quatre-vingt Avec Adrien, Arias, Brook, Chéreau, Garcia, Engel, Jourdheuil, Lassalle, Lavelli, Planchon, Régy, Vıncent, Vıtez, j’en oublie et non des moindres, on assiste massivement au triomphe de la mise en scène dans un âge d’or de la représentation. Le metteur en scène devient un roi, parfois despotique, qui commande à ses sujets – acteurs, auteur, décorateur. Qui a d’autant plus de pouvoir

chaque sujet. A la fin, elles et ils étaient en mesure d’aborder n’importe quel thème, puisqu’elles et ils y avaient réfléchi, cherché des exemples, posé des questions. Bien entendu, lorsque mes élèves étaient soumis-e-s à une épreuve, regroupée ou non, je leur proposais une palette des thèmes abordés (avec des propositions nouvelles). J’ai veillé à une représentation égalitaire à l’intérieur de chaque proposition. Pour vous faciliter la tâche, j’ai séparé les différents thèmes et les différents choix