Pourquoi La Guerre 14 18 Une Guerre Totale

aviation, des sous marins et aussi l'installation de commission de contrôle alliés. On impute donc la responsabilité de la guerre à l'Allemagne. L'Allemagne doit également payer 20 M de marks or. Réactions des Allemands : Ils condamnent l'article et surtout l'article 231 (Article qui rend l'Allemagne responsable de la guerre, des dommages et des pertes subis lors de la guerre). D'une certaine façon le traité favorise l'émergence de la droite hostile aux démocraties. Il y a des campagnes violentes

bleus. 3.Quel est le régime politique en Allemagne après la 1ère guerre ? Le président socialiste Ebert (prononcez ébèrte) impose ce régime. La vidéo en dit pas plus, à voir donc. 4.Quel révolte connait l'allemagne à l'époque ? Les Spartakistes tentent de s'emparer du pouvoir à l'image des bolcheviks. Ils se font écraser par l'armée. 5.Pour Hitler quels sont les éléments intolérables qui ont été imposées en Allemagne après 14- 18 ? Le traité de Versailles : Payer des indemnités et des réparations

peut-il exister ? Ont-ils une identité ? Pourquoi parler de démocratie, si ils ne peuvent pas revendiquer une modification des frontières étatiques ? Ce peuple sans terre est-il la victime de conspirations de l'histoire ? Ou un échec tragique dû à des faiblesse inhérentes au peuple kurde ? Peut-être est-il nécessaire , alors, de redéfinir la notion de nation ? Comment nait une ''nation'' ? Pourquoi les autorités turques s'acharnent elles contre le PKK ? Pourquoi détruire des villages des familles kurdes

enfants en paix!” J de l’UNICEF RNÉE EXPOSÉ OU Table des matières Laissez les enfants en paix Qu’est-ce que l’UNICEF? Comment s’y prendre pour tenir un exposé? 1. Récolte d’infos 2. A fond l’info! 3. Présente ton exposé! Les enfants dans la guerre au Burundi Fiche 1: Les enfants orphelins et les enfants de la rue Fiche 2: Les enfants soldats Fiche 3: Les enfants chefs de famille Fiche 4: Les enfants et la santé Un kit récréatif pour rendre le sourire aux enfants Pense-bête p. 3 p. 4 p. 5

MODULE 6 : LA SECONDE GUERRE MONDIALE (sept 1939- 1945) * CAUSES DE LA SGM : * Le traité de la fin de la Première Guerre mondiale * Il y a eu violation du Traité de Versailles par Hitler depuis qu’il a tous les pouvoirs * Le réarmement de l’Allemagne (sorti de la crise de 1936 à 1939 grâce à ça) * La montée des pays gouverné par avec une dictature (URSS, All., Italie et Japon) * L’Italie et Mussolini : Éthiopie * Mussolini rêve de la Rome Impériale * Les communistes/fascistes

tourisme n’a pas connu beaucoup de changements durant tout le siècle, mais il est resté stable sans nouveautés jusqu’au déroulement des deux guerres mondiales qui ont planté un nouveau mode de pensée. La première guerre mondiale a bouleversé le secteur touristique, les gens cherche a passé de bons moments et oublier les horreurs connues pendant la guerre. En effet leurs mentalités ont été changées, ils veulent une vie agréable avec un tourisme à la hauteur. Les sports de mer et le sport d’hiver

Guerre de Troie 800 1600 2000 Arrivée des Achéens COMMENTAIRE DE LA FRISE CHRONOLOGIQUE DISTRIBUEE En regardant la frise, quelle a été la durée de la civilisation grecque ? ( Inscrire au dessus de la frise : 20 siècles de civilisation grecque. ❑ Lire le texte Iliade, chant IV : L’Iliade ne couvre que 6 semaines de la dernière année de la guerre de Troie (qui dura 10 ans), c’est

pas (plus) la guerre qui les oppose, et ils souffrent, impuissants. De cette souffrance peut naître une violence qui ne fait qu’entretenir la mésentente (voir l’agressivité des premiers messages de Naïm). Et malgré ce contexte historico-politique si spécial, ils sont des jeunes comme tous les autres au monde, vivent leur adolescence avec des histoires d’amour, des enthousiasmes, des modes… Valérie Zenatti est française, mais a vécu avec ses parents quelque temps en Israël, où à 18 ans, comme tous

indemnité journalière. 2. Les fonctions du citoyen. Bréal p 18, 20, 22 Le citoyen a des droits et des devoirs. Construire un tableau présentant les droits et devoir du citoyen. 3. Les organes de la démocratie athénienne. Bréal p 17.1: les institutions athéniennes. => Pourquoi parle-t-on de démocratie directe ? => qui a le pouvoir législatif, éxécutif, judiciaire, militaire ? => quel est le mode de désignation le plus fréquent ? Pourquoi ? => Quelle est la fonction la plus importante ? L'ecclésia

ces différences sont cohérentes avec le modèle interprétatif proposé pour expliquer l’expérience française (section 1). Nous nous intéresserons ensuite aux évolutions suivies par les inégalités à la fin du 19ème siècle et à la veille de la première guerre mondiale, évolutions qui revêtent une importance capitale pour la question du caractère spontané de la compression observée au 20ème siècle, et nous verrons quelles sont les conclusions prudentes que l’examen des expériences françaises et étrangères