Pourquoi Lire Une Autobiographie

Modalite d'evaluation: -examen final - 80 ou 100 % soit question theorique courte (jamais question dvm long) et cas pratique --vers 6e semaine on va entamer les cas pratiques et ceux si sont matiere a examen. --tres long et a livre fermer -Lire pourl a semaine prochaine : Arret Burton & Howard Les lois de la propriete intellectuelle: objet conditions - Quel sont les conditions poses? formalites - ex: avant il fallais le marque droits exclusifs - ex: droit exclusif de vendre, de l'importer

les chapitres que tu as déjà lus (intégralement ou résumés). Dates du journal Pages 16 septembre au 5 mai p.9 à p.29 13 mai au 25 juin p.29 à p.36 2 juillet au 19 octobre p.36 à p.70 26 octobre au 3 décembre p.71 à p.83 Passages à lire ou résumés A LIRE INTEGRALEMENT L’héroïne fait la connaissance de Beth Raum avec laquelle elle nouera une grande amitié. Les deux jeunes filles deviendront inséparables, partageant pratiquement tout leur temps libre. Le 13 juin, l’école se termine et les deux

une experte en conception d’équipements pour le bétail. Temple est également professeur en science animale à l’université de Fort Collins (Collorado). Elle a écrit aussi : Penser en images en 1997 Présentation du livre : Ma vie d’autiste, autobiographie de Temple GRANDIN, a été publié en 1994 aux éditions Odile Jacob. Analyse du titre : Le titre m’évoque la vie de l’auteur à travers son autisme. Et c’est bien ce que l’on découvre après la lecture du livre. Résumé du récit : .

prouve par la ligne «  parce que j’ai passé ma vie à vouloir les assembler et les recoudre.. » (ligne 15, page 11) e. C’est une manière de susciter le mystère, dans ce métier qu’on ne connait pas le nom. C’est une manière qui nous donne envie de lire la suite. Ou c’est aussi une forme de devinette. f. Comparaisons: 1. « comme le soir qui tombe et le jour qui se lève » (page11) 2. « comme une horloge mécanique qui jamais ne s’émeut ni ne tombe en panne» (page12) 3. « comme un monstre

: Jean-Paul SARTRE, Les Mots, Édition Folio Gallimard, 1964. Document 4 : F. NOIVILLE, R. RÉROELLE, "La lecture ne meurt pas, elle change", Le Monde, 19 mars 1999. Document 5 : Illustration de Martin VEYRON, pour le dossier "Mais si, ils aiment lire !", Le Nouvel Observateur, 4 au 10 mars 1999. DOCUMENT 1 Dans les premiers jours de l'année scolaire, il m'arrive de demander à mes élèves de me décrire une bibliothèque. Pas une bibliothèque municipale, non, le meuble. Celui où je range mes livres

pour la construction de son personnage Bergotte. Marcel Proust, par Otto, en 1902. (© BnF) Ses premiers textes portent l’empreinte du milieu étroit dans lequel il évolue, essayiste brillant, nul ne sait qu’il a commencé un roman Jean Santeuil, autobiographie fictionnelle. Il s’intéresse alors à toutes les formes possibles du plaisir via la peinture, la musique, la littérature, qui sont la matière des nouvelles publiées dans Les Plaisirs et les jours (1896). Les années se succèdent et hormis quelques

INDEX * Introduction générale…………………………… ………... 5 * Vie de l’auteur. Autobiographie. ……………………….. 6 * Pourquoi a-t-il écrit le livre ? De quoi s’est-il inspiré ?.... 12 * Cadre spatio-temporel du roman ………………………. 15 * Résumé du livre…..…………………………………………..17 - résumé général …………………………………………17 - personnages principaux ……………………………….18 - personnages secondaires …………………………….19 - type de narrateur………………………………………… 21 * Impressions personnelles sur

la rédaction. Pour réussir l’épreuve ● La lecture du texte       Lire attentivement l’introduction de présentation s’il y en a une. Lire attentivement le texte, plusieurs fois si nécessaire, et s’assurer qu’on l’a bien compris. Lire toutes les notes de bas de page s’il y en a. Repérer l’auteur, le titre de l’œuvre et la date de parution. Identifier le genre du texte : roman, poésie, théâtre, autobiographie… Mobiliser toutes ses connaissances en rapport avec le genre du texte. Les noter

qui lui survivra et qu’il destine à ses proches. Même s’il est évident que son projet dépasse ce simple cadre, il choisit néanmoins d’adopter une posture devant ses lecteurs marquée par la modestie. De même, Rousseau ressent le besoin d’expliquer pourquoi il écrit ses Confessions et profite du paratexte pour y affirmer sa sincérité. Cette question de la justification de l’entreprise autobiographique deviendra tellement centrale qu’elle aura tendance à s’inclure dans le récit même. Les auteurs du vingtième

par son enlisement dans les tranchées et par la nouveauté de ses armes, a inspiré écrivains et artistes. La plupart d’entre eux combattirent dans les tranchées françaises ou allemandes et y furent blessés. Leurs témoignages mêlent fiction et autobiographie pour les écrivains, recourent à des formes esthétiques nouvelles pour les artistes : ils manifestent leurs difficultés à exprimer l’horreur de l’indicible. Dans les années quatre-vingts, à la mort des derniers poilus, de nombreux écrivains (A