Pourquoi Utiliser La Métaphore De La Lumière

du voyant. → Marques de prosaïsme mêlées aux éléments poétiques → Attrait pour le monde de l’enfance, le roman d’aventures → Importance des correspondances horizontales (synesthésies) et verticales (lien concret / abstrait) → Travail sur la métaphore et le réseau d’images dévoilant l’invisible. Esthétique de la surprise, cf. « dérèglement  de tous les sens ». → Tendance à l’hermétisme liée à la recherche d’une langue nouvelle qui traduit les visions du « voyant ». Type de texte : Narratif :

vaisseaux Dont l'humeur est vagabonde ; C'est pour assouvir Ton moindre désir Qu'ils viennent du bout du monde - Les soleils couchants Revêtent les champs, Les canaux, la ville entière, D'hyacinthe et d'or ; Le monde s'endort Dans une chaude lumière. Là, tout n'est qu'ordre et beauté, Luxe, calme et volupté. Charles BAUDELAIRE, Les Fleurs du mal, Spleen et idéal, LIII b) Moesta et errabunda Dis-moi ton coeur parfois s'envole-t-il, Agathe, Loin du noir océan de l'immonde cité Vers

Des paysages magnifiques aux lumières de la ville, nous, les occidentaux, avons beaucoup de difficulté à s’imaginer ce qu’être un employeur ou un employé au sein de la société nippone peut signifier. C’est pourtant ce qu’Amélie Nothomb, auteure d’origine belge, dépeint dans son récit rétrospectif Stupeur et tremblements (1999). Dans ce roman, la protagoniste vit une quête identitaire, qui va lui permettre d’atteindre trois objectifs : en tant qu’individu, en

d’autres personnages, il cherche à s’isoler. Dans René (1802), de René de Châteaubriand, le personnage parle de son isolement du reste du monde : « Comment exprimer cette foule de sensations fugitives que j’éprouvais dans mes promenades ? ». René utilise ces promenades non seulement pour échapper aux autres personnages dans l’œuvre, mais pour s’échapper du monde entièrement en utilisant son imagination. Dans ce passage, il se compare à un « guerrier errant au milieu des vents », et à un pâtre, chantant

Université Ibn TofailFaculté des Langues des Lettres et des ArtsDépartement de Langue et Littérature françaisesFilière : Eudes françaisesLes figures de style dans « La Boîte à Merveilles »Projet tutoré Parcours :Linguistique ( Présenté par ZaidLoutfi 18001980 ) ( Sous la direction de Mme. Hafida El Amrani )Année universitaire 2020/2021Dédicace Á  mes chers parents, pour tous leurs sacrifices, leur amour, leur tendresse, leur soutien et leurs prières tout au long de mes études. Á mes

touche aussi bien la littérature que la sculpture, la peinture, le théâtre, l'architecture et la musique, et se répand très rapidement dans la plupart de l'Europe. En littérature le baroque exalte de nouvelles valeurs telles que l'utilisation de la métaphore et l'allégorie. C'est trois mouvement sont tous d'origine italienne. La pléiade est un groupe de sept poètes français du 16è siècle rassemblé autour de Pierre de Ronsard il y a Joachim du Bellay, Jacques Peletier du Mans, Rémy Belleau, Antoine

ridicule sur la terre au contact de l’homme. Le spleen domine également et désigne cet emprisonnement du poète, car il est trop différent et nous savons aussi que Baudelaire fait partie de la génération des poètes maudits donc non compris. C’est pourquoi le poète s’identifie à l’oiseau qui au départ est décrit comme majestueux, à l’allure souveraine, au vers 6 « Ces rois de l’azur » mais que par la suite il est soumis et maltraité. Cette situation montre le côté impuissant que le poète et l’albatros

entre nos sens : correspondance horizontale appelée synesthésies (trouble de la perception) * L’homme doit réunir tout ça, faire une harmonie de nos sens (ténébreuse = difficile d’accès) 1er tercet : correspondance verticale * Comparaisons, métaphores * Correspondances entre les sens * Expansion vers l’infini, passage vers l’autre monde grâce aux parfums (olfactifsspirituels) (l’ambre, l’encens, le musc) * Transport de l’Esprit et des sens 2ème tercet : correspondance verticale

prédelle on reprend le panneau de gauche. C’est un éternel recommencement qui montre la vie du soldat au front, rythmée par les assauts apportant de nombreux morts et blessés. 2) Qu’indique le doigt tendu du cadavre survolant la scène centrale ? Pourquoi, selon toi ? Le squelette désigne de son doigt la mort et la barbarie qui s’entassent plus bas. L’artiste exprime la déshumanisation des combats et la bestialité de la mort. 3) Dans le schéma ci-dessous, trace les lignes qui disposent et organisent

l’est moins ou plus du tout, donner du sens au non-sens. Textes Aphorismes de Balzac, M. de Chazal, P. Dac, P. Eluard, P . Reverdy I. Jeu : «  Qu’est-ce que.... ? C’est..... Pourquoi... ? Parce que..... » Dispositif : Groupe de 2 Déroulement : - Chacun écrit en haut d’une feuille une question : Pourquoi... ? ou Qu’est-ce que.... ? + un nom abstrait (la solitude, l’amitié, l’enfance, la paresse...) - Pliage ; on ote le premier mot de la réponse : parce que... ou c’est - Echange de feuille