Poésie Lyrique Et Argumentative

......................................................................... 81 2- LA DISSERTATION ............................................................................................................. 82 a- Conduire une dissertation sur la poésie ............................................................................... 83 b- Conduire une dissertation sur le roman ............................................................................... 85 c- La grille d’auto-évaluation .....

idéalement, ce trajet doit se lire également à l’intérieur de chaque partie. Chaque genre sera respecté dans sa spécificité : le récit implique des procédures (le point de vue de la narration), le théâtre conduit à repérer des effets scéniques, la poésie doit être traitée comme la forme-sens par excellence. Quant aux phénomènes trans-génériques (théâtralisation du récit, par exemple), ils feront l’objet d’une attention toute particulière. Le commentaire conduit, plus encore que l’explication, à une

beauté, représente l’amour, figure traditionnelle de Vénus Allusion au « palais » -> la femme est une princesse Figure divine Cêrès allusion à la moisson «  récolteras-tu » B. La muse et le poète Admiration du poète pour la muse « ô »  tonalité lyrique Tonalité affective marqué par le pronom «  tu » et l’allitération en M « ô muse de mon cœur amante des palais » La figure féminine glisse vers une représentation masculine «  un enfant de chœur » «  un saltimbanque » = superposition de la figure de

une réflexion critique. Le texte a été écrit par Dumarsais, ami de Diderot et d’Alembert, maître d’œuvre de l’Encyclopédie. Ce sont eux qui l’ont chargé de rédiger cet article. Normalement le texte devrait être neutre mais il prend une tournure argumentative et prend une prise de position. Quelle est la définition du bon philosophe ? Plan I. Détournement du type traditionnel de l’article encyclopédique II. Le philosophe : l’homme de la raison III. Dépassement des oppositions et modèles

royale, un meilleur statut. Il y a plus d’arts poétiques que de poèmes(Boileau) ou satires comme Horace. Lafontaine : poésie narrative, didactique, utile, conforme au classicisme mais diffère du coup du reste de la poésie. Au XVIIIème siècle : On est alors plus préoccupé par la rationalité, la science, le progrès scientifique et on s’occupe moins de la poésie (surtout lyrique). Diderot dit que « Le laurier d’Apollon n’arrive pas à verdir. » On s’occupe de philosophie très concrète. Il faut attendre

reculée et imaginaire, les habitants mènent une vie frugale et heureuse, éloignée de toute corruption et de tout vice, générés selon eux par le superflu. Comment cette description d'une société utopique se révèle-t-elle porteuse d'une dimension argumentative ? Nous étudierons tout d'abord le portrait idéalisé de la Bétique brossé par le narrateur, puis celui des habitants de ce pays. Enfin, nous montrerons comment ce texte offre une critique de notre société. I. La Bétique : un pays utopique 1

par Quintilien 2°) Le renouveau lié à la Renaissance qui débouche sur une focalisation de plus en plus grande sur le discours figuratif. 3°) Au XXème siècle, on observe un retour en force de la rhétorique dans toutes les dimensions : logico-argumentative, rhétorico-littéraire,… Ce qui est intéressant est de comprendre pourquoi ces trois grandes périodes sont celles de l’efflorescence de la rhétorique, avec à chaque fois des intentions nouvelles. Ce sont en fait des moments où en Europe, l’Histoire

regarder dans son apprentissage). DIDACTIQUE DE LA LECTURE : Un souvenir personnel de lecture  Lire une histoire avant d ‘aller se coucher était chose fréquente à la maison que ce soit mes parents ou ma sœur, elle était lu avec beaucoup de poésie. Cependant aucun souvenir marquant de cette période ne me revient en tête car s’entendre lire une histoire et la lire soi-même sont deux choses totalement différentes. C’est pour cela que je pense pouvoir dire que le souvenir le plus frappant que

l'entourage (" ministres ambitieux ", " guerriers ", l. 24). La dernière partie de l'extrait est consacrée à une observation critique de l'Histoire dans son déroulement : multiplicité des guerres et refus de la paix. Damilaville trouve des accents lyriques et éloquents pour stigmatiser des comportements répétitifs qui ne conduisent, pour des rêves de gloire, qu'au malheur des peuples. Il met ainsi en relief l'idée que pour les princes la paix n'est apparemment pas un état naturel tandis que la guerre

renforcent l’omniprésence du soleil. ▶ C’est dans ce contexte qu’apparait la figure du poète, sujet de la proposition principale au 5e vers. ➙ Il est question de son art car nous retrouvons le champ lexical de la poésie avec les noms « rime » (v.6), mots » (v.7) et « vers » (v.8). ➙ Le poète décrit l’acte de création poétique : - « Je vais m’exercer seul à ma fantasque escrime » : cette métaphore, qui compare