Poétique Et Stylistique

passés, manque) le spleen nostalgique(le mal-être). -L’Histoire -La nature (souvent automne, les ruines) -La société -La solitude -Mystère, -Souffrance -Exotisme -Angoisse existentielle de l’homme dans le monde
 Procédés stylistiques : révolte dans la forme , nouvelle forme poétique, pas de contrainte ni obligation ; liberté (sans sonnet, sans strophe,..). Images : mauve est la couleur de la mort. Couleurs froides : pastel, bleu, rose, vert, … Couleurs chaudes : orange, rouge, jaune, brun,… Tumultueux

lecture des poètes de la Pléiade s'accorde-t-elle à ce jugement du critique ? Problématique : Comment les poètes de la Pléiade font-ils usage du langage pour montrer leur amour de la connaissance et leur amour de la poésie ? Introduction Le thème poétique de l'amour est depuis toujours utilisé dans la poésie pour montrer sa supériorité sur le monde. Depuis Les Bucoliques où Virgile nous rapporte que « L'amour triomphe de tout. » , l'amour a toujours été sujet de réflexion pour les hommes. Nous présenterons

Gentilhomme et Le Malade Imaginaire. La plupart des pièces de théâtre du XVIIe siècle (tragédies comme comédies) sont écrites en vers (et plus précisément en alexandrins), généralement avec des rimes plates. Elles utilisent donc de nombreux procédés stylistiques de la poésie : exploitation des hémistiches (rythme binaire), figures de style, allitération, assonance, etc. C) La Comédie et la Tragédie -La tragédie : La tragédie au XVIIe siècle se définit alors d'abord par son sujet et ses personnages

EXPOSÉ “Le Rossignol aveugle”1. Biographie2. Poétique 3. Recueil 4. Commentaire stylistique et analyse du « Rossignol aveugle » 5. Grammaire6. Lexicologie7. Remarques Biographie Marceline Desbordes-Valmore a été une poétesse française. Elle est née en 1786 à Douai, dans le nord de la France. Son père était un peintre qui a été ruiné par la Révolution ; en effet, en 1801, après un séjour à Rochefort et puis à Bordeaux, la poétesse et sa mère partent pour la Guadeloupe afin de chercher une aide financière

désirons, nous n'aimons pas ce que nous croyons aimer», page 240 - etc.). Mais, de même que cet avare et ce calculateur parvient à se détacher des biens matériels, de même le brillant tribun échappe aux envolées oratoires pour atteindre à un lyrisme poétique et mélodique : «Je descendis vers la terrasse. De grêles arbres à fruits se dessinaient vaguement au-dessus des vignes. L'épaule des collines soulevait la brume, la déchirait... » (page 68, ou encore pages 45-46, 119, etc.). Le plus souvent, cependant

de la poésie. On peut aussi se poser les questions suivantes :Y a-t-il des choses, des sujets plus poétiques que d’autres ? Y a-t-il des mots plus poétiques que d’autres .Pour y répondre on pourrait citer Victor Hugo qui nie toute thématique particulière à la poésie:« Tout a droit de cité en poésie » ;le même poète revendiquait aussi une rénovation du langage poétique, l’usage en poésie du vocabulaire courant, voire familier :dans un poème extrait de son recueil Les

non-linéaire. Il s’agira de la présentation et de la critique de la théorie herméneutique de la poésie élaborée par Michael Riffaterre qui —parmi tous ceux qui s’occupent de la théorie littéraire— cherche constamment à appliquer sa théorie à des textes poétiques. En effet, Riffaterre est connu comme le lecteur par excellence de la poésie française depuis Baudelaire.   Par où aborder le trajet du développement de cette théorie? Commençons par le fameux débat sur Les Chats, de Baudelaire, débat déclenché par

l'Imitation de Jésus-Christ est plus nuancée, plus belle, parce que plus rythmée, que la version française. Mais ce qui, à première approximation, fait la force des langues négro-africaines fait, en même temps, leur faiblesse. Ce sont des langues poétiques. Les mots, presque toujours concrets, sont enceints d'images, l'ordonnance des mots dans la proposition, des propositions dans la phrase y obéit à la sensibilité plus qu'à l'intelligibilité : aux raisons du cœur plus qu'aux raisons de la raison.

Hugo. Ayant comme support le langage poétique, le poète peut donner à son œuvre la direction qu'il souhaite, puisqu'avec la « douceur des mots », comme le dit le poète Eugène Guillevic, « Nous liquiderons la peur/De la nuit/Nous ferons un jour plus tendre. » Cette citation traduit bien une dualité du rôle des mots et de la poésie: une fonction esthétique pouvant être combinée à une fonction d'arme, une fonction engagée. On se demandera ici si le langage poétique peut donc avoir un impact sur le monde

passage où Benjamin nous décrit ses sentiments, ce qu’il ressent au cours de cette aventure extraordinaire, lorsqu’il se retrouve seul au beau milieu de Marseille. J’ai choisi cet extrait car je le trouve intéressant et riche d’un point de vue stylistique et on retrouve bien les deux thèmes clés de ce récit : voyage, handicap. → page 87 Dans une première partie je ferai une analyse littéraire de l’œuvre avant d’aborder différentes pistes pédagogiques pour l’étudier en classe. I – ANALYSE