Première Guerre Mondiale Moyens étapes Conséquences

personne. Lorsque cette personne a traité avec succès la situation en mobilisant diverses ressources ou habilités, elle a développé des compétences : on dira alors qu’elle est compétente. La situation n’est donc pas une fin en soi, mais plutôt un moyen qui permet de développer des compétences ; ainsi une personne ne peut être décrétée compétente à priori. Ce programme définit pour tous les ordres d’enseignement le profil de sortie, la définition du domaine, le régime pédagogique et le corps du programme

PREMIERE HISTOIRE! ANNÉE 2011 2012 THEME 1 : Croissance économique, mondialisation et mutations des sociétés depuis le milieu du XIXe siècle. CHAPITRE UN : Croissance et mondialisation depuis 1850. INTRODUCTION Du milieu du XIXè au début p e r m e t te n t d ’ i d e n t i f i e r d e s du XXIè, le monde connait une cycles. (voir chronologie) transformation plus rapide qu’au cours des millénaires précédents. Durant cette période 1850 ! 2012, la mondialisation Cette transformation est le phénomène

détiennent 40% des terres, principalement en Afrique et en Asie et 1 /3 de la population mondiale ; en tête les deux grands empires coloniaux le Royaume-Unis et la France. Mais le système colonial est de plus en plus contesté et revendiqué. En effet à la fin de la deuxième guerre mondiale, on assiste à une chute progressive des empires coloniaux et à l’émancipation des peuples colonisés. Après cette guerre, les Européens ont perdu leurs prestiges et l’estime des pays colonisés, on assiste à la monté

Chapitre 3 : La Seconde Guerre Mondiale : guerre d'anéantissement et génocide des juifs et des tziganes La Seconde Guerre Mondiale débute en 1937 avec l'invasion de la Chine par le Japon et s'achève en Août 1945 après la capitulation japonaise suivant Hiroshima et Nagasaki. Un bilan encore plus lourd que la Première Guerre Mondiale, avec 60 millions de morts, dont plus de la moitié sont des civils. → Un basculement historique dans la manière de faire la guerre car il va s'agir d'une volonté

des guerres contemporaines …………....... P. 3 A. Le concept d’économie de la guerre et sa signification B. Les raisons justificatives : économiques, hégémoniques, géostratégiques C. Les autres enjeux Conséquence et répercutions économiques ……………………………………. P. 8 A. Le coût et les moyens de financement de la guerre B. Les retombées économiques et les conséquences directes pour les pays impliqués dans la guerre C. Les conséquences des guerres sur les équilibres économiques mondiaux Etude

LA ZONE GEOPOLITIQUE EUROPE - MEDITERRANNEE - MOYEN-ORIENT PAR DES PRISONNIERS DES BR-PCC [La zone géopolitique Europe - Méditeranée - Moyen-Orient fait partie d'un document de procès fourni en 1992 à la Xème chambre correctionnel du tribunal de Paris par les mlitants des Brigades Rouges pour la construction du parti communiste combattant Simonetta Giorgeri et Carla Vendetti et les militants révolutionnaires Nicola Bortone et Gino Giunti. Ce document, paru en tant que cahier " front " sous

de la 5e republique française) Le terme démocratie provient du grec ancien démokratia qui signifie souveraineté du peuple Le totalitarisme est le système politique des régimes à parti unique. Concept forgé au XX e siecle, durant l'entre deux guerre. L'expression totalitaire vient du fait qu'il ne s'agit pas seulement de contrôler l'activité des hommes, comme le fait une dictature classique : un régime totalitaire tente de s'immiscer jusque dans la sphère intime de la pensée, en imposant à tous

3 Chapitre Seconde vague: fordisme et post-fordisme 3.1 Le système de production de masse; 3.2 Les crises du fordisme; 3.3 Le post-fordisme. A u début du XXe siècle, la révolution industrielle est solidement établie au sein des premières nations industrielles qui recoupent l’Europe de l’Ouest, l’Amérique du Nord et le Japon. Cependant, de nouveaux changements à la fois technologiques, économiques et sociaux viendront modifier encore une fois le visage de ces nations et des relations

pédagogique. B) – BUTS OU PROFILS Etant donné que la nouvelle école sénégalaise vise à former des citoyens autonomes et solidaires et que, d’autre part, l’homme est pris comme référence dans toutes ses dimensions, nous disons qu’à la fin du cycle moyen, les élèves, de manière progressive, devront : 1. – Au plan du savoir, être capables : de faire preuve de connaissances mobilisables : dans le domaine de l’histoire du Sénégal depuis les origines jusqu’à l’indépendance tout en privilégiant les faits

Composition La Shoah et le génocide des tsiganes : étapes, moyens et bilan Introduction : Le terme génocide est employé pour la première fois en 1944 par Raphael Lemkin, américain d’origine juive. Il désigne l’extermination physique, systématique, intentionnelle et organisée d’une population selon sa religion, son origine ethnique ou sociale. A partir de 1933 et l’accession au pouvoir d’Hitler en Allemagne, les Nazis mettent en place une politique d’extermination des juifs en Europe. Cette