Presentation Orale Dpp

Titre de la séquence : Activité 4 Objectifs pédagogiques Construire la trame de son DPP Conseils pour l’élaboration de l’exposé Cette activité propose une aide à l’élaboration de l’exposé tant sur la forme que sur le fond. Rappel de la définition de l’épreuve : L’épreuve s’appuie sur :  Une production écrite comportant : Un rapport de stage avec un double objectif : - présenter et analyser une intervention sociale d’intérêt collectif (ISIC) ou une intervention d’aide à la personne (ISAP) contextualisée

activité professionnelle. Cette exécution demande la mobilisation de ses compétences1, ainsi que la prise en compte du contexte dans lequel le professionnel est acteur. A. Type d’épreuve : Rédaction d’un dossier de 15 pages environ Soutenance Orale d’une durée de 30 minutes organisée par le rectorat. « C’est un écrit individuel d’une quinzaine de pages élaboré par le candidat en référence au domaine de compétence 1 (accompagnement social et éducatif spécialisé) à l’occasion des stages effectués

LILI Présentation de l’enfant : Lili est une petite fille de 3 ans et 9 mois, née le 31/07/2009. Elle pèse 13.600kg. Elle est arrivée aux urgences le 22/05 à 11h34 avec sa maman. Elle vit avec ses parents qui sont mariés. Son père est agriculteur et sa mère fabrique des fromages au lait de vache, qu’elle vend en coopérative et sur les marchés. Lili est en petite section de maternelle. Lili a les yeux cernés, elle est inquiète (selon sa mère) et elle pleure. Motif d’hospitalisation : Lili est

d’acquisition de compétences Présenter son PAC dans l’écrit du DPP Cette activité propose une méthode pour préparer la partie écrite de votre DPP consacrée au parcours d’acquisition de compétences. L’activité suivante vous donnera des éléments pour l’entretien devant le jury. Vous retrouverez dans cette activité les parties suivantes : 1. PAC : de quoi parle-t-on ? 2. Comment mettre en œuvre son PAC 3. Présenter les éléments de son PAC dans le DPP 1. PAC : de quoi parle-t-on ? Rappel de la définition

Normalisation du contrôle glycémique SANS RISQUE d’HYPOGLYCEMIE 105 Limitations: o Si voie orale, destruction immédiate dans l’estomac donc INJECTION o Dégradation rapide dans le sang en composants inactifs par l’enzyme DPP IV (dipepetidyl peptidase 4) => Seule 15 à 25% reste intacte et biologiquement active après injection  106 Période d’action plus longue, résistance à la dégradation par le DPP IV  Éxénatide: Byetta 5mcg et 10 mcg 2 injections/j de Byetta 5 pdt 1 mois puis 2 injections

SERVICE SOCIAL Parcours Travail Social et Service Social 2014-2017 1 document irts nord pas de calais 2 Sommaire 1 QU'EST-CE QU'UN PARCOURS DE FORMATION ? ........................................................... 4 1.1 Présentation ........................................................................................................................................... 4 1.2 Entrée en formation ..........................................................................

▪ Beaucoup d’entreprises n’ont pas de véritable service d’études de marché ▪ Nombreux sont les mangers qui ne sont guère satisfaits par l’info reçue : manque de pertinence d’info, info trop abondante, trop dispersée dans l’entreprise, présentation peu opérationnelle, circule mal ou arrive trop tard, difficulté d’évaluer la validité. 3. Structure d’un système d’information marketing Le rôle du SIM est d’aider le gestionnaire à exprimer ses besoins, à recueillir l’info et à les

ou après transplantation d'organe) * Le diabète gestationnel (GDM) (diabète pendant la grossesse qui n'est pas clairement manifeste le diabète) Certains patients ne peuvent pas être clairement classé comme de type 1 ou diabète de type 2. La présentation clinique et la progression de la maladie varient considérablement dans les deux types de diabète. Parfois, les patients qui ont par ailleurs diabète de type 2 peuvent présenter une acidocétose. De même, les patients diabétiques de type 1 peut avoir

l’information Beaucoup d’entreprises n’ont pas de véritable service d’études de marché Nombreux sont les mangers qui ne sont guère satisfaits par l’info reçue : manque de pertinence d’info, info trop abondante, trop dispersée dans l’entreprise, présentation peu opérationnelle, circule mal ou arrive trop tard, difficulté d’évaluer la validité. 7.3 Structure d’un système d’information marketing Le rôle du SIM est d’aider le gestionnaire à exprimer ses besoins, à recueillir l’info et à les diffuser

pré-rentrée, - intégration d’UE de méthodologie dans certains cursus, - affectation d’un enseignant référent à chaque étudiant de L1, - proposition de tutorat pour les étudiants en difficulté, - aménagement de dispositions pédagogiques particulières (DPP) pour les étudiants inscrits à la 2ème session, - réduction des volumes horaires en amphitéâtre en L1 et diminution du nombre d’étudiants dans les groupes de travaux dirigés. L’hétérogénéité dans le niveau de mise en œuvre de ces dispositifs révèle