Princesse De Cleves Mme De Cleves Demeura Seule

littéraire le plus conventionnel. Toutes les situations et tous les personnages sont stéréotypés. Cette paralittérature est fabriquée presque industriellement selon des paramètre préétablis. 2) Extraits par type a) Le roman d’analyse La Princesse de Clèves, Madame de LaFayette (1678) Incipit : La magnificence et la galanterie n'ont jamais paru en France avec tant d'éclat que dans les dernières années du règne de Henri second. Ce prince était galant, bien fait et amoureux ; quoique sa passion

Composons, Monsieur de La Fontaine. Je promets, quant à moi, de vous lire avec choix, de vous aimer, de m’instruire dans vos fables ; car j’espère ne pas me tromper sur leur objet ; mais, pour mon élève, permettez que je ne lui en laisse pas étudier une seule. 10. Apologue : petit récit visant essentiellement à illustrer une leçon morale. 11. Comprenne. Questions (6 points) Vous répondrez d’abord aux deux questions suivantes : 1. Identifiez les registres dominants utilisés dans les trois fables

Maupassant est à choisir parmi : Bel Ami, Une Vie, Pierre et Jean • Une nouvelle de Maupassant est à choisir parmi : Mlle Fifi, Boule de Suif, La maison Tellier • Ce travail peut être fait de manière individuelle ou à deux (dans ce cas, une seule copie à rendre avec les 2 noms) • Vous devez imprimer toutes les pages qui concernent l’histoire littéraire mais vous n’imprimerez que les pages concernant le roman et la nouvelle choisis I. Histoire littéraire : répondez aux questions sur

Le roman et la nouvelle au XIXe siècle : réalisme et naturalisme 7 EXERCICE D’APPLICATION SUR LES TEMPS Dans le passage suivant, extrait des Confessions de Rousseau, repérez les temps des verbes, et justi ez-les : « Je ne trouvai point Mme de Warens ; on me dit qu’elle venait de sortir pour aller à l’église. C’était le jour des Rameaux de l’année 1728. Je cours pour la suivre : je la vois, je l’atteins, je lui parle… Je dois me souvenir du lieu ; […]. Que ne puis-je entourer d’un balustre

Objet d’étude : le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Corpus : Texte A : Mme de Lafayette, La princesse de Clèves (1678) Texte B : Victor Hugo, Notre-Dame de Paris (1831) Texte C : Stendhal, La chartreuse de Parme (1839) Texte D : Alain Robbe-Grillet, La jalousie (1957) Texte A : Mme de Lafayette : La princesse de Clèves (1678) Le duc de Nemours est tombé amoureux de la princesse de Clèves. Voulant rester fidèle à son mari, celle-ci se dérobe à la passion qu’elle sent naître pour

Objet d’étude : le personnage de roman, du XVIIe siècle à nos jours Corpus : Texte A : Mme de Lafayette, La princesse de Clèves (1678) Texte B : Victor Hugo, Notre-Dame de Paris (1831) Texte C : Stendhal, La chartreuse de Parme (1839) Texte D : Alain Robbe-Grillet, La jalousie (1957) Texte A : Mme de Lafayette : La princesse de Clèves (1678) Le duc de Nemours est tombé amoureux de la princesse de Clèves. Voulant rester fidèle à son mari, celle-ci se dérobe à la passion qu’elle sent naître

agitations des hommes et les périls et les peines où ils s'exposent, dans la cour, dans la guerre, d'où naissent tant de querelles, de passions, d'entreprises hardies et souvent mauvaises, j'ai découvert que tout le malheur des hommes vient d'une seule chose, qui est de ne savoir pas demeurer en repos dans une chambre. Un homme qui a assez de bien pour vivre, s'il savait demeurer chez soi avec plaisir, n'en sortirait pas pour aller sur la mer ou au siège d'une place. On n'achètera une charge à l'armée

Robbe-Grillet. C’est le corpus de départ (Robbe-Grillet/ Stendhal/ Camus) 2. Un second corpus. Le romanesque et ses détournements. Corpus « demandes en mariage » (Mme de La Fayette, Maupassant, Camus). Il fournit des exemples complémentaires pour illustrer les catégories de personnages que le corpus 1 a établies : le modèle romanesque (La Princesse de Clèves), son traitement ironique dans un roman réaliste du XIXème, ce qu’il devient étrangement dans L’Etranger. En quoi peut-on parler de détournement dans les

thème sont-ils clairement définis ? – Le problème est-il explicitement formulé ? Développement – Le plan de l’étude est-il annoncé ? – Les idées sont-elles clairement formulées ? – Chaque paragraphe est-il cohérent (traitement ordonné d’une seule idée) ? – Les paragraphes et les parties s’enchaînent-ils logiquement ? – Le texte progresse-t-il en allant vers l’essentiel et le plus intéressant ? – Le nombre d’exemples est-il satisfaisant (ni trop ni trop peu) ? Conclusion – Les exemples

Représentation de la voix féminine dans quatre romans épistolaires à l’âge classique Lettres portugaises (Guilleragues, 1669) Lettres de la Marquise de M*** au Comte de R*** (Crébillon fils, 1732) Lettres d’une Péruvienne (Mme de Graffigny, 1747) Lettres de Mistress Fanni Butler (Mme Riccoboni, 1757) Promotor Prof. Dr. Jean Mainil Vakgroep Letterkunde Masterscriptie voorgedragen tot het bekomen van de graad van Master in de Taal- en Letterkunde: Frans-Latijn TABLE DES MATIÈRES AVANT-PROPOS