Principes De La Morale Hume Commentaire

possible, parce que l'interrogation un peu fine nécessite des instruments appropriés, alors on peut y avoir recours, sans exagérer. Le vocabulaire technique s'apprend, on ne naît pas avec — de même pour celui dont vous disposez aujourd'hui. Acceptez le principe que vous pouvez élargir votre vocabulaire en apprenant quelques mots de philosophie essentiels pour mieux réfléchir efficacement. Plus votre vocabulaire est riche, plus votre pensée peut s'approfondir ; moins il l'est, moins vous serez à même de

Philosophie Psychologie Linguistique I.A. Anthropologie Neurosciences Etude du stock : les sciences cognitives Repères :           Formalisation de la pensée (les rationalistes Descartes, Leibniz v les empiristes Locke, Hume) Etude du cerveau ( Broca, Cajal) Cybernétique (Wiener, Von Neumann, Shannon…mais aussi Bateson, Lazarsfeld, Lewin) I.A . et Problem solving (Shannon, Simon, Mac Carthy) Psychologie cognitive (Miller, Piaget ?) Grammaire générative (Chomsky) La symbolique

ne peut qu’appartenir à sa culture. Mais comment se manifeste-t-elle ? 1) Analyse du fait culturel La culture : ensemble de pratiques collectives ou communautaires correspondant à des principes transmis de génération en génération. Texte de George Bataille tiré de L’érotisme (1957) « Je pose en principe un fait peu contestable : que l’homme est l’animal qui n’accepte pas simplement le donné naturel, qui le nie. Il change ainsi le monde extérieur naturel, il en tire des outils et des objets

dès l'an 600 av. J.C., le Pharaon d'Égypte NEKAO II, aurait réussi à faire le tour de 9 L'horloge à eau, appelée Clepsydre mesurait déjà le temps de manière ixe et régulière. CTESIBIUS d'Alexandrie (IIIème siècle av. J.-C.) en perfectionna le principe par l’ajout d’un mécanisme permettant de diviser la journée en deux périodes égales de douze heures. Cependant, cet instrument restait peu maniable et encombrant. C’est en fait le sablier, beaucoup plus pratique que les navigateurs tels Christophe

guide d’initiation au philosopher s’adresse plus particulièrement aux élèves de Terminale. Son choix est d’être avant tout une pratique philosophique, c’est-à-dire un exercice de questionnement, une construction visible de la pensée. Il part du principe que philosopher est un acte on ne peut plus naturel, même si de nombreux obstacles entravent ce processus – des habitudes déjà bien ancrées, induisant une certaine complaisance, qui nous font prendre pour acquises et certaines des opinions glanées

besoin de la religion pour faire tourner ses « fabriques »]. On arrive donc à une littérature d’idées. On n’arrive pas à concevoir une société sans morale ; pour que cette morale existe, on a besoin de la religion. La grande question du XVIII° siècle est : comment fabriquer un citoyen vertueux ? (Diderot : comment avoir une société d’athées vertueuse, morale. Voltaire : lutte contre l’intolérance, l’infâme, la religion catho-lique). C’est avec Bayle que l’on peut faire commencer les Lumières. Français

l'an 600 av. J.C., le Pharaon d'Égypte NEKAO II, aurait réussi à faire le tour de 9 L'horloge à eau, appelée Clepsydre mesurait déjà le temps de manière fixe et régulière. CTESIBIUS d'Alexandrie (IIIème siècle av. J.-C.) en perfectionna le principe par l’ajout d’un mécanisme permettant de diviser la journée en deux périodes égales de douze heures. Cependant, cet instrument restait peu maniable et encombrant. C’est en fait le sablier, beaucoup plus pratique que les navigateurs tels Christophe

dès l'an 600 av. J.C., le Pharaon d'Égypte NEKAO II, aurait réussi à faire le tour de 9 L'horloge à eau, appelée Clepsydre mesurait déjà le temps de manière fixe et régulière. CTESIBIUS d'Alexandrie (IIIème siècle av. J.-C.) en perfectionna le principe par l’ajout d’un mécanisme permettant de diviser la journée en deux périodes égales de douze heures. Cependant, cet instrument restait peu maniable et encombrant. C’est en fait le sablier, beaucoup plus pratique que les navigateurs tels Christophe

................................. 66 III- LES EXERCICES ÉCRITS ............................................................................................ 74 1- LE COMMENTAIRE DE TEXTES ........................................................................................ 75 a- Des étapes pour apprendre à faire un commentaire de texte ............................................... 76 b- La grille d’auto-évaluation ..........................................................................

populations européennes du Moyen Age au xixe s.).  Comment évolua la population du xvie au xviiie s., à partir – de l’exemple français ? (Dossier : Croissance de la population et révolution démographique en France, xvie-xviiie s.). B) Commentaire de la carte (pp. 16-17) Doc.  a population du monde à la fin L de la Préhistoire et au début de l’Antiquité La carte de cette double page ne présente que deux éléments – mais ils sont essentiels – relatifs à l’Europe au début de l’Antiquité