Problématique Dans Madame Bovary

d’octobre 2009 sur le rire moderne dont les actes sont à paraître. Son site ; le programme complet en bas de document (avec son aimable autorisation 8 juillet 2010) CBC Page 1 - Le BO http://www.education.gouv.fr/cid50872/esrs1005322n.html -Problématique Rien ne semble plus spontané que le rire : on éclate de rire, on rit aux larmes, on en rit encore, on rit pour un rien. N'y-a-t-il dans le rire rien de sérieux, rien de sensé, aucune intention ? « Rire, boire et chanter ! » : on rit pour se distraire

Le sujet oppose la spontanéité de la lettre, écriture rapide, facile mais dont le résultat n’est pas très satisfaisant d’un point du vue littéraire et le travail de l’écrivain, long, difficile, qui cherche la perfection dans l’expression. La problématique est donnée à la suite de la citation de Flaubert : la lettre peut-elle être une forme littéraire ? On prendra garde dans le traitement du sujet à bien distinguer la lettre réelle et la lettre fictive, Flaubert suggérant cette distinction en parlant

française par la profondeur de ses analyses psychologiques et par la force de son style dans de grands romans comme Mme Bovary(1857) et L’éducation sentimentale en 1869. Madame Bovary est l’histoire d’une jeune femme, Emma, qui, à cause de son esprit romantique, doit vivre la réalité en se réfugiant dans des lectures et des amants. L’extrait qu’on va commenter … Problématique: - Comment apparaît le sentimentalisme d'Emma et quel regard Flaubert porte-t-il sur lui? -Quel portrait d'Emma

Problématiques et questions pour préparer l'oral du baccalauréat de français BALZAC Honoré (de), La femme de trente ans, Chapitre I « En voyant son amant si occupé [...] dans le jardin des Tuileries. » Dans cet extrait, étudiez les personnages de Julie, de son père et de son amant. BALZAC Honoré (de), La femme de trente ans, Chapitre I « Par une douce soirée du mois d’août [...] un de ces coups d’œil fins par lesquels une femme dit toute sa pensée. » « cette Julie semblait être une nouvelle

ou par un lieu qui lui est coutumier (voyez notre analyse de la description de la salle à manger de la pension Vauquer dans Le Père Goriot de Balzac). Le point de vue des autres personnages contribue de même à sa caractérisation. Flaubert, Madame Bovary (1857) Un personnage peut être caractérisé par... ... un objet : [la casquette de Charles, au début du roman, préfigure la balourdise et la médiocrité du personnage.] C'était une de ces coiffures

S EQUENCE III : L E PERSONNAGE DE R OMAN , DU XVII° A NOS JOURS LA SCENE DE PREMIERE RENCONTRE CORPUS Texte 1 : Madame de L AFAYETTE , La Princesse de Clèves , 1 ère partie, 1678. Texte 2 : Abbé P REVOST , Manon Lescaut , 1731. Texte 3 : Gustave F LAUBERT , Madame Bovary , 1 ère partie, Chapitre II, 1857. . Texte 4 : Émile Z OLA , Thérèse Raquin , chap. V, 1867. Texte 5 : Marguerite D URAS , Moderato Cantabile , chapitre II, 1958 EXERCICES

insoupçonnée. 1 Dans le cadre qui est le nôtre ici, à savoir celui d’une réflexion sur les rapports entre littérature et sciences humaines, nous nous proposons de présenter une approche de la littérature qui articule poétique des textes et problématiques de la pensée ethnologique contemporaine. Cette dernière est caractérisée, comme on sait, par un « retour sur soi » : après s’être longtemps intéressée aux sociétés lointaines – celles de l’autre –, l’ethnologie européenne « recentre » désormais

mais très répandu. Fonction de divertissement. Mme de Sévigné : « Je songe quelque fois d’où vient la folie que j’ai pour ces sottises-là ». Bossuet : « froides et dangereuses folies ». Succès durable de ces romans (Rousseau, Confessions). Emma Bovary : caricaturée dans ses lectures par Flaubert. La Princesse de Clèves : premier roman moderne, car « réaliste ». Union du roman et de la vérité, personnages non parfaits. Chronologie. La question de la réalité et du réalisme : Présente depuis

Bilan de la séquence Lexique de la séquence Séquence 4 – FR10 1 © Cned – Académie en ligne I ntroduction Figures de l’émancipation féminine dans le roman  : entre soumission et rébellion Présentation de l’objet d’étude et de la problématique Cette séquence vous fait aborder l’objet d’étude suivant : le personnage de roman du XVIIe siècle à nos jours. Le groupement de textes vous propose d’observer comment le roman reflète l’évolution du statut des femmes du XVIIIe au XXIe siècle,

chef d’œuvre » I) Analyse du sujet  Définir les mots clés Consigne=Formulez la thèse 3 en confrontant le arguments de thèse 1 et thèse 2, en réfléchissant au limite de ses arguments, en re questionnant le sujet sans oublier la problématique. Souvent la 3eme thèse est sous forme de question Thèse 3 : 1)-Les deux sont ils incompatible ? -Ne peuvent t-ils pas être complémentaire ? 2) Seul le lecteur est juge de la valeur d’un roman Méthode pour rédiger la question