Problématique Dans Madame Bovary

au sens connoté (sens contextuel). La reformulation : A partir de l’explication des mots clés, traduire en des termes personnels le sujet. La problématique : formuler les questions soulevées par le sujet sous forme d’interrogation. Les axes : préciser les points qui seront développés. Les axes sont les réponses aux questions posées dans la problématique. LA CONSTRUCTION DE LA DISSERTATION Comme toute composition française, la dissertation se comporte de trois (3) grandes parties : l’introduction-

six parties. - La première partie consiste à présenter l’œuvre, l’auteur, le siècle et le courant littéraire. Exemples : Ce texte est extrait du roman Au Bonheur des ogres écrit en 1985 par Daniel Pennac. Ce support est extrait de Madame Bovary de Gustave Flaubert, auteur réaliste du XIXe siècle. - La seconde partie (facultative surtout s’il s’agit de poèmes ou de fables) consiste à situer le support proposé dans l’économie du roman. Exemple : Il est tiré du chapitre 10, page 123

interroger sur l’impact d’une œuvre chez les lecteurs ; la façon dont le personnage d’un roman est accueilli et interpréter : le personnage d’un roman constitue-t-il forcément un modèle pour l’homme ? Nous tenterons de répondre à cette problématique tout d’abord par la positive puis par la négative. En dernier, nous verrons que le terme de « modèle » peut s’appliquer ou non selon les romans, que chaque lecteur a sa propre vision de ses « modèles » et ses propres références Tout d’abord

littéraire du personnage. En quoi les personnages de l’initiateur et de l’initié révèlent-t-ils une Problématique vision particulière de la société au XIXème siècle ? Texte 1 : Le portrait de Monsieur Grandet, Eugénie Grandet, 1833. Groupement de textes (oral bac 1) Texte 2 : Le père Goriot, Balzac, 1835. (oral bac 2) Texte 3 : Le Rouge et le Noir, Stendhal, 1830. (oral bac 3) Texte 4 : Madame Bovary, Flaubert, 1857 (oral bac 4) Texte 5 : Bel-Ami, Maupassant, 1885. (oral bac 5) Les liaisons dangereuses

SEQUENCE III : LE PERSONNAGE DE ROMAN, DU XVII° A NOS JOURS LA SCENE DE PREMIERE RENCONTRE CORPUS Texte Texte Texte Texte Texte 1 : Madame de LAFAYETTE, La Princesse de Clèves, 1ère partie, 1678. 2 : Abbé PREVOST, Manon Lescaut, 1731. 3 : Gustave FLAUBERT, Madame Bovary, 1ère partie, Chapitre II, 1857.. 4 : Émile ZOLA, Thérèse Raquin, chap. V, 1867. 5 : Marguerite DURAS, Moderato Cantabile, chapitre II, 1958 EXERCICES TYPE BAC QUESTIONS SUR CORPUS 1. Pour chaque texte, déterminez

épouse d’un riche marchand d’art, dont il est éperdument amoureux. C’est au contact de cette passion inactive et des contingences du monde qu’il fera son éducation sentimentale, qui se résumera pour l’essentiel à brûler, peu à peu, ses illusions. Problematique :Nous verrons comment l’humeur morose de Frédéric transparait  à travers sa vision de son environnemen I un regard realiste etesthetique sur paris. 1) Paris vu de la fenêtre : -monuments religieux et des monuments élevés qui attirent

approche de l’histoire littéraire et culturelle; réflexion sur l’intertextualité et la singularité des textes. Objectifs secondaires: le dialogue et le monologue romanesque; les différents points de vue; la construction du récit; la description ; Problématique: Comment le personnage de roman est-il représenté par les narrateurs et mis en valeur à travers ses émotions et son point de vue ? Thème d’étude: le personnage masculin et sa sensibilité, vraie ou feinte ? Première partie : textes en lectures

amour dans la dernière scène, mais Rosette, qui les observait en cachette, ne supporte pas cette désillusion et meurt d'émotion : « Elle est morte ! Adieu, Perdican ! », conclut Camille. THEMATIQUE : On rencontre des thèmes secondaires comme la problématique sociale, avec la caricature du baron dépassé par la situation, tout comme Blazius, Bridaine et dame Pluche qui ont échoué dans leur ambition éducative : il s'agit bien évidemment de la génération des vieux qui ne comprennent rien aux élans de la

générales d'une œuvre littéraire, mais aussi sur celles qui sont spécifiques à l'écriture romanesque. → Classique : se dit d'une œuvre qui paraît ne pas pouvoir se démoder, qui peut interpeller le lecteur ou le spectateur de toute époque. 2. La problématique Comment un genre comme le roman, le plus souvent marqué par une vision contemporaine de la société de son auteur et de ses personnages, peut-il traverser le temps ? 3. Le plan détaillé I. Un roman classique est un document historique privilégié

indispensables d’une introduction Elle comprend OBLIGATOIREMENT les éléments suivants : l’accroche : elle situe le texte dans un contexte littéraire (genre, époque, mouvement littéraire, thème etc.) la présentation du texte : titre, auteur, problématique à laquelle le commentaire va répondre l’annonce du plan : repose sur les deux ou trois axes d’analyse choisis Voici quelques exemples de formulations pour une introduction. Afin de faciliter la compréhension des exemples entre crochets ont