Problématique Dans Madame Bovary

vertu, intelligence, noble origine. Le lecteur de l’époque s’identifie à elle car le est un véritable modèle. C’est ce principe d’identification à des héros parfaits vivant des aventures extraordinaires qui explique d’ailleurs le caractère d’Emma Bovary, dans le roman de Flaubert : Emma lit des romans de Walter Scott et s’identifie à travers eux à des héros qui la font rêver, par leur caractère ou les aventures qu’ils vivent. Le cas d’Emma montre donc que, dans une certaine mesure, c’est l’identification

personnage de roman du XVIIème siècle à nos jours. Objectifs : Montrer comment, à travers la construction des personnages, le roman exprime une vision du monde qui varie selon les époques, les auteurs, le contexte littéraire, historique et culturel. Problématique : Le personnage de Thérèse, monstre ou martyr ? Textes et documents étudiés Lectures analytiques Les élèves ont utilisé l’édition du Livre de Poche. 1. L’incipit, chapitre I, pages 23- 25, à partir du début du chapitre I jusqu’à « …trouve autre

découvre qu'un héros a aussi des caractéristiques médiocre et qu'il n'est pas parfait. Alors il se plonge avec plaisir dans les aventures du personnage. La médiocrité des personnages fait que le roman apparaît plus réaliste. Par exemple, Charles Bovary (Madame Bovary, Flaubert) n'est pas un prince charmant avec un grand château et de bonnes qualités, mais au contraire il est plutôt falot. Zola, par ses œuvres, montre que chacun peut être un héros. Dans Nana, son héroïne est Nana qui n’a peu de vertu, car

Incipit Madame Bovary II- Plan du texte Problématique : Quel est l'intérêt du portrait de Charles ?                          Comment le narrateur joue-t-il avec les attentes du lecteur ?                          Comment le personnage est-il introduit dans cet incipit ?   I- Un incipit déroutant A- Le choix narratif Début in medias res assumé par un narrateur ambigu car le texte s'ouvre par le mot « nous », pronom qui est répété et relayé dans la suite du texte par le pronom « on ». Le

catégories reviennent. Analyse du document 3 Ce troisième document est extrait d’un célèbre roman du XIXe siècle, écrit par Gustave Flaubert, où l’auteur dépeint les excès du romantisme sur son héroïne, Emma Bovary. Flaubert évoque ici le rêve romanesque d’enlèvement de Madame Bovary, sur un ton ironique. La situation elle-même est ironique : Emma rêve, dans le lit conjugal, d’être enlevée par son amant et ses envolées romantiques sont interrompues par les ronflements de Charles, son époux

identifie le roman, depuis Don Quichotte jusqu’à Harry Potter, en passant par Madame Bovary et beaucoup d’autres figures de l’imaginaire romanesque. Les nombreuses similitudes entre le personnage et l’être humain conduisent le lecteur à s’identifier au personnage de roman. Cela nous amène a nous poser la question: L’identification au personnage est-elle essentiel à l’intérêt romanesque? Afin de répondre à cette problématique nous verrons tout d’abord que cette identification permet aux lecteurs de s’évader

dans sa propriété de Croisset. Son premier roman Madame Bovary (1857) est condamné par l’immortalité. Un voyage en Tunisie lui inspire Salammbô (1862), roman de l’Antiquité, tandis que L’éducation Sentimentale (1869) retrace les échecs de sa génération. Il écrit encore La tentation de Saint-Antoine (1874) et les Trois contes. Sa dernière œuvre, Bouvard et Pécuchet, est un recueil d’exemples de la bêtise humaine. II- Plan du texte Problématiques : Quel est l’intérêt du portrait de Charles ?

Commentaire de texte (Madame Bovary) Observation du professeur : Problématique: Par quelle moyen dévalorise t-il les deux discours ? Lors du comice agricole, Rodolphe un cavalier de la région d´Yonville essai de séduire Emma Bovary, pendant une autre personne ; le Conseiller de Perfecture exprime un discours à la gloire des habitants. En lisant ses 2 discours on remarque qu’ils on un double sens et sont sans doute très fort. D’ abord nous allons

descriptif -Genre roman -Système énonciatif : Le narrateur raconte -Point de vue : Interne de Mme Bovary -Figures de style : énumérations, antithèses, ironie de Flaubert analepse -Chiasme ligne 9 : manque de personnalités des personnages -« Colisée au clair de lune » → cliché romantique - « On » → uniformisation + indéfinis « l'un » « l'autre » -« bleu/blanc » → imagerie romantique Problématique : En quoi cet extrait est-il caractéristique de l'ironie d'une scène de bal ? Comment Emma se situe

travers des personnages Sujet corrigé de la question I – Vous répondrez d’abord à la question suivante (4 points) : Quelles visions du peuple les trois extraits du corpus donnent-ils ? Introduction : Rapide présentation des trois textes + problématique contenue dans la question. Développement : Ces trois textes offrent une vision différente du peuple. Victor Hugo, dans le texte A, choisit de mettre en lumière un personnage précis qui, de plus, du fait qu’il s’agit d’un enfant ne doit pas laisser