Problématique De La Paix

que sa patrie spirituelle l'Europe, s'est détruite elle-même.et il se suicide. Introduction et problématique : Zweig décrit dans un premier temps la vie de Vienne avant 1914. Un monde conventionnel ( école, morale, société ) avec des cultures brillantes et diversifiées ( théatre, littérature, art ), un monde de stabilité et de droit (institutions, justice) un monde humaniste de bonheur et de paix. L'école est présentée avec un enseignement rabâché et ennuyeux par contre, la culture est partout

espoirs de paix qu'elles soulevèrent, le monde rentra dans une phase nouvelle. Ainsi, à partir de 1991, on assiste à des formes de tensions différentes de celles qui traversèrent le monde au cours du XXe siècle. Guerres totales, guerres d'anéantissement, conflits globalisés ou guerres idéologiques laissèrent place à des guerres civiles, au terrorisme d'envergure mondiale, à des interventions armées au nom du droit d'ingérence notamment. Ainsi, notre propos s'axera vers la réponse à la problématique suivante :

l’extrait proposé, il est question de l’objet du désir. La thèse que défend Hobbes, au sein de ce texte, pourrait être ainsi exprimée : l’objet du désir est comme tel insatiable, le désir semblant n’être jamais satisfait de ce qu’il possède. [Problématique] Cette thèse doit nous amener à réfléchir sur la nature de l’objet du désir et sur le fonctionnement de ce dernier. Il nous faut d’abord nous demander quelle est la fin du désir et quels en sont les moyens de réalisation. Cette distinction permet

[Accroche] Le désir nous confronte à de la souffrance. Nous connaissons par exemple de la frustration. [Citation du sujet] Mais Désirer est-ce nécessairement souffrir ? [Analyse problématique] Si désirer implique par essence un manque alors la souffrance est inhérente au désir. Cependant on peut désirer se libérer du désir et peut-être devenir libre de tout désir. Ainsi le désir ne nous conduirait pas nécessairement à souffrir dès lors qu’on y renoncerait. Une autre solution consisterait si

 d’alcooliques,  3  millions  de    dépressifs,  autant  sous  tranquillisants  ou  anxiolytiques,  autant    d’addicts  aux  jeux,  au  sexe  et  à  divers  comportements  problématiques,  sans  oublier  bien  sur     plus  de  2  millions  de  drogués;    le  taux  des  délinquants  récidivistes  toutes  causes  confondues    ne    frôlerait  pas  les

loi injuste ? » Il faut obéir à la loi Mais, parfois, il faut la combattre PLAN FINAL L’obéissance stricte de la loi juridique L’obéissance face à la loi respectant le devoir de tout citoyen Le respect de la loi garantissant la stabilité et la paix sociale La désobéissance nécessaire de la loi injuste L’obéissance aveugle de la loi pervertissant l’Homme La désobéissance légitime de la loi injuste prônant la morale Toute société implique l’existence de droit et donc de lois que tout citoyen

Gardiens de la paix (Staline et Vorochilov au kremlin) Alexandre Mihailovic Guerassimov Hugo D’halluin Histoire des arts 1 3ème G S Sommaire : I.  Présentation de l’auteur II.  Carte d’identité de l’œuvre III.  Inspiration de l’auteur IV.  Les contextes (historique, géographique, économique) V.  Problématiques VI.  Le tableau : description VII.  Interprétation VIII.  Conclusion 2 Présentation de l’auteur S  Peintre soviétique. De 1903 à 1915, Guerassimov fait ses études

Séquence 1 Les Fables de La Fontaine ou l’art de plaire en instruisant, une règle bien classique! (séquence majeure : 5 lectures analytiques) Objet d’étude  La question de l’homme dans les genres de l’argumentation du XVIe siècle à nos jours. Problématique  Comment céder aux désirs du public (plaire) tout en conservant la fonction pédagogique de la fable (instruire) ? Un enjeu classique.  Les formes et les fonctions du dialogue : convaincre, persuader et délibérer.  Les enjeux de la fable : plaire

pour la clarté des idées et l’apprentissage des capacités de synthèse. Réponses aux « À vous ! » Réponses aux « À vous ! » Étape 1 La problématique de cette carte pourrait être « Centre et périphéries de l’expansion européenne » ou encore « Origines et développement de l’expansion d la population européenne dans le monde ». De ce type de problématique, on peut tirer des questions : où vont les Européens, dans quelles proportions, pour quelles raisons ? La question des esclaves peut constituer

il savait qu’ils prenaient le risque que la chanson ne soit pas diffusés à la radio et ne pas être vendue dans le commerce. Ce qui fut le cas en 1954. Ainsi, l’écrivain et l’interprète, a travers cette chanson, prennent clairement position pour la paix et dénoncent un gouvernement français toujours prêt à envoyer ses soldats souffrir sur le front au nom du patriotisme tandis que le président qui les membres du gouvernement et le président ne font que donner des ordres. C. Mise en perspective