Processus 1 Corrigé Devoir

Très avancé Semestre : automne 2013 Pondération : 3-0-3 Unités : 2 Préalable : 604-103-MQ Catherine Laroche Bureau C-4403 a Téléphone : (514) 254-7131 #4299 Courriel sur LÉA (Omnivox) Département des langues modernes Table des matières 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Introduction Objectifs du cours Contenu Méthodologie Méthodologie générale des cours d’anglais au département de langues modernes Répartition des points – Politique du département pour chaque niveau Notes et points – Côté professeur Notes

de personnes rassemblées en fonction de l'accomplissement par l'élève d'un ensemble de tâches d'apprentissage. Pour que la tâche s'accomplisse de façon efficace, la classe doit être structurée, orientée en fonction des objectifs à atteindre et des processus par lesquels les atteindre. Pour que ces tâches contribuent à l'apprentissage, et donc au développement de l'élève en tant que personne, la classe doit constituer un environnement motivant, la motivation constituant la source d'énergie indispensable

Immunologie. 1. Sujet de type 1 : La primo-infection. Au cours d’une infection par le virus du SIDA, l’individu atteint développe souvent la maladie après une dizaine d’années. Toutefois une étude précise d’un individu infecté montre que deux phases ont précédé la déclaration de la maladie : la primo-infection puis la phase asymptomatique. Vous expliquerez, dans un texte construit structuré en paragraphes à titres apparents, comment on peut expliquer l’augmentation de la charge virale en début de

Berlin-Est 1956 : insurrection à Budapest 1961 : édification du mur de Berlin 1968 : « printemps de Prague » 1975 : acte final de la conférence d’Helsinki 1981 : « état de guerre » en Pologne 1989 : chute du mur de Berlin Corrigé Attention, aucun titre ne doit figurer dans les devoirs rédigés. Travail préparatoire ■ Analyse du sujet Géographiquement, les démocraties populaires correspondent aux États d’Europe centrale (Tchécoslovaquie, Hongrie, ainsi que RDA) et orientale (Pologne, Roumanie) ainsi

proposé, composé des extraits des roman Sido de Colette (texte 1), Les Raisins de la colède de Steinbeck (texte 2) et d'Un roi sans divertissement de Giono (texte 3) met en valeur la figure maternelle. Au travers de descriptions de femmes mères ou grand-mères, ces pages de roman offrent chacune à leur manière le portrait d'une figure bienveillante et mythique. Tout d'abord, la présence maternelle rassure en ce qu'elle protège, corrige et apporte la sécurité ou la joie. Colette la présente en effet

Devoir de Système d’information « Les normes ISO 27xxx » Depuis quelques années déjà nous assistons, sans trop se poser la question de la possibilité de risques, à l’évolution de nouveaux moyens de communication comme Internet. Ce que nous n’avons pas prévu, c’est que grâce à ce moyen, un nombre important de données circule et les informations, sur quel qu’objet que ce soit, sont faciles d’accès. Certes, des systèmes informatiques sont développés pour protéger ces informations mais ils participent

Méthodologie appliquée au secteur sanitaire et social Corrigé 1 3 02S1 CT PA 01 10 02S1 C01 – 1/7 Durée : 4 heures Première partie : coordonner les interventions de l'équipe RSA (20 points) Présentez les deux méthodes d’investigation choisies pour mener à bien cette mission, en précisant leurs avantages en termes de complémentarité – Compétences évaluées C322 Proposition et mise en oeuvre des méthodes d’investigation Pertinence des méthodes d’investigation proposées (entretien, recherche

d’entre nous. PLAN : 1. QU’EST CE QU’UN OEIL ET LES CARACTERISTIQUE D’UN OEIL hypermétrope 2. COMMENT IL FONCTIONNE 3. LES ORIGINES ET LES CORRECTIONS DEVELOPPEMENT : 1. L'œil est l'organe de la vision. Ils différencient simplement la lumière de l'obscurité et distingue, pour certains, des petites variations de forme, de couleur, de luminosité ou de distance. Il est donc capable de s'adapter pour observer un objet proche puis instantanément un objet éloigné. Le processus réel de la vision

Etape 0 : lire tous les sujets et choisir le sien (15' - 0h15). Etape 1 : Débroussailler le texte (15' - 0h30). Etape 2 : Déterminer le problème (30' - 1h00) Etape 3 : Déterminer le plan du texte (10' - 1h10) Etape 4 : Etablir le plan de la copie (5' - 1h15) Etape 5 : Rassembler des arguments pour affiner l'explication (30' - 1h45) Etape 6 : Souffler (5' - 1h50) Etape 7 : Vérification du brouillon (10' - 2h00) Etape 8 : Rédaction du développement (60' - 3h00) Etape 9 : Soufflez de nouveau

Éducation des corps et formation du citoyen en EPS Écrit 1 Préparation concours EPS Olivier CHOVAUX Directeur de publication : Serge BERGAMELLI Les cours du Cned sont strictement réservés à l’usage privé de leurs destinataires et ne sont pas destinés à une utilisation collective. Les personnes qui s’en serviraient pour d’autres usages, qui en feraient une reproduction intégrale ou partielle, une traduction sans le consentement du Cned, s’exposeraient à des poursuites judiciaires et aux sanctions