Projet de fin d'études

A compter du 1er mars 2012 A l’issue de la partie théorique, un projet-stage en entreprise, d’une durée de 20 semaines, doit être réalisé en accord avec la direction du programme. Le projet stage a pour objectif de réaliser une étude pratique qui privilégie les aspects opérationnels et stratégiques. La finalité de cette étude est de prouver que le stagiaire a la capacité, la connaissance et la faculté de manager un projet. Ce projet-stage, réalisé dans une entreprise, est effectué sous le direction

Mémoire de fin d’études Camille Mennucci Mémoire de fin d’études Directeur de Mémoire : Pierre Médan La Supply Chain Collaborative dans les télécoms Certaines données étant confidentielles, elles ont été supprimées de cette version Camille Mennucci Master 2 Logistique – Université Paris 1 – Panthéon Sorbonne 1 Mémoire de fin d’études Camille Mennucci REMERCIEMENTS Tout d’abord, je tiens à remercier mon directeur de mémoire, Monsieur Pierre Médan, Directeur de l’UFR 06 Paris

À LA MAÎTRISE D’ŒUVRE EN SON NOM PROPRE 1. HMONP : contexte et objectifs 1.1. Les pré-requis 1.2. La formation après l’obtention du diplôme d’Etat 1.3. La validation des acquis de l’expérience 1.4. Les objectifs de la HMONP 1.5. Le directeur d’études 2. La mise en situation professionnelle 2.1. Le choix de la structure d’accueil 2.2. Le tuteur en entreprise 3. Contractualisation de la HMONP 3.1. Le protocole de formation 3.2. La convention tripartite 4. Evaluation de la formation HMONP 4.1. Evaluation

geometre topographe Niveau : Technicien specialise mai.2007 REMERCIEMENTS La DRIF remercie les personnes qui ont contribué à l’élaboration du présent document. Pour la supervision : M. Khalid BAROUTI Chef projet BTP Mme Najat IGGOUT Directeur du CDC BTP M. Abdelaziz EL ADAOUI Chef de Pôle Bâtiment Pour la conception : Mme GUNINA Fatna Formatrice animatrice au CDC /BTP Pour la validation : Mme GUNINA Fatna Formatrice animatrice

INTRODUCTION GENERALE INTRODUCTION Avec le lancement du deuxième programme quinquennal 2010-2014 où sont inscrits des projets d’envergure, notamment en matière d’infrastructures (énergie, routes, chemins de fer, barrages...) ayant nécessité des financements colossaux, l’Algérie est déterminée à relever le défi qu’elle s’est fixée à savoir rejoindre le peloton des pays modernes et émergents.  Le montant total la dépense publique pour la réalisation des investissements prévus s'élève à 286

l’Université d’Orléans élabore et assume sa politique de site en partenariat avec le Centre National de la Recherche Scientifique (CNRS), et le Bureau de Recherches Géologiques et Minières (BRGM). 1  Projet pédagogique  Appréciation : Il est très difficile d’exprimer une appréciation synthétique du projet pédagogique de l’Université d’Orléans, car la lecture des dossiers fait apparaître un ensemble d’initiatives pédagogiques pertinentes, mais différentes d’une mention à l’autre, parfois au sein d’un

d’appréhender les dynamiques des systèmes d’éducation et de mobiliser un ensemble de connaissances et compétences d'enseignement, d'accompagnement pédagogique, de formation, de management et d'ingénierie dans des situations professionnelles ou des projets de développement des mécanismes de gestion du système éducatif ou de montage et pilotage des formations. Débouchés : La licence en sciences de l’éducation permet une ouverture sur les domaines professionnels suivants: - Enseignement et formation

Institut Supérieur de Commerce et d’Administration des Entreprises Cellulose du Maroc Mémoire de Fin d’Etude Diagnostic de la comptabilité analytique pour la mise en place d’un ERP Cas de l’entreprise Cellulose du Maroc Préparé par : BENMOUSSA Hanae Encadré par : Mme LAHLOU Année universitaire : 2008 - 2009 Mémoire de fin d’étude Remerciements Au terme de ce modeste travail, je tiens à présenter mes vifs remerciements et ma sincère reconnaissance à un nombre de personnes qui

l’entreprise 18 1.3.1. Fonctionnement économique de l’entreprise 18 1.3.2. Etablissement d’un bilan économique 20 2. Déroulement d’une affaire : exemple de la voie douce de Liverdun 22 2.1. Présentation de l’affaire 22 2.1.1. Naissance du projet 22 2.1.2. Descriptif du marché 25 2.2. Préparation du chantier 27 2.2.1. Documents de référence 27 2.2.2. Etablissement d’un planning prévisionnel 29 2.2.3. Etablissement du budget prévisionnel 29 2.3. Réalisation de la voie douce 30 2

SOMMAIRE * De la troisième à la terminale (Page1) * La filière SEN (Page 2) * Après la terminale poursuite d’étude (Page 3) * Annexe (Page 4-5) DE LA TROISIEME A LA TERMINALE En classe de 3ème au collège Emile Mâle à COMMENTRY (03). Je me suis rapproché d’un métier avec l’informatique ne savant pas vraiment quel domaine étudier dans l’informatique , je me suis rendu au centre Athanor à MONTLUCON (03) au salon Cap Avenir c’est ici que j’ai découvert la formation SEN (système