Projet Professionnel En Developpement Territorial

objectifs de dégager les conditions d’une information accessible et claire pour les parents, notamment en utilisant l’apport des nouvelles technologies de l’information et de la communication, de poser les conditions d’une meilleure couverture territoriale tout en favorisant l’articulation des dispositifs et des actions, de déterminer les dispositifs dont l’efficacité serait améliorée par une professionnalisation des intervenants, de mettre en avant les conditions dans lesquelles le financement pourrait

DIPLOME D’ETAT DE CONSEILLER EN ECONOMIE SOCIALE FAMILIALE 1 Sommaire ANNEXE I  Référentiel professionnel……………………………….………… - Définition de la profession et du contexte d’intervention …….. - Référentiel des activités professionnelles ……………………… - Référentiel de compétences …… ………………………………  Notes de bas de pages…………………………………………….. p3 p3 p4 p7 p 15 ANNEXE II  Référentiel de formation …………………………………………  Horaires d’enseignement …………..…………………………… p 17 p 22 ANNEXE III  Règlement d’examen

Introduction Je me nomme, j’ai 19 ans et je suis originaire de. Au lycée, j’ai suivi une filière STSS (Sciences et Technologies de la Santé et du Social) dont j’ai obtenu le diplôme. Lors de mon année de Terminale, j’ai dû choisir une orientation professionnelle. C’est à partir de cet instant que je me suis particulièrement intéressée aux métiers du social. Ayant découvert le métier d’éducateur de jeunes enfants et les missions de ce dernier, et prenant conscience de mes nombreuses lacunes et difficultés

dégager des problématiques partagées entre les missions dévolues aux Espaces, les charges de travail enregistrées, les réponses mises en œuvre, les moyens RH disponibles quantitativement et qualitativement et les organisations départementales et territoriales en place. Aujourd’hui, c’est le fonctionnement basique des Espaces qui est en question avec les abandons de postes vacants. Au-delà de ces non-remplacements s’ajoute le fait de ne pas avoir d’informations sur les objectifs poursuivis, au-delà

partenariat selon la coordinatrice Enfance-Jeunesse de la Ligue de l’Enseignement de Metz 28 Le partenariat selon le coordonnateur de la politique éducative territoriale au service Animation-Culture de la Ligue de l’Enseignement, FOL57 (Fédération des Œuvres Laïques) 29 Bibliographie 30 Liens avec les programmes et référentiels 31 Bac professionnel SPVL 31 Bac technologique ST2S 32 BTS ESF 32 DE CESF 33 Introduction La démarche de partenariat s’est généralisée dans le champ social notamment à partir

dont 1 organisation Professionnelle Agricole) 2. Donnez leur rôle, mission et secteurs concernés. Analysez la place de l'agriculture dans le territoire 1. Caractériser la place de l'agriculture dans le territoire 2. Citez 1 interaction positive et négative en relation avec les autres composantes du territoire. 3. Identifiez les principaux freins et leviers au développement de l’activité agricole au sein du territoire II/ Le projet de développement local 1. présentez

CONCOURS 5ème épreuve d’admissibilité GESTION DES COLLECTIVITES TERRITORIALES ET DE LEURS ETABLISSEMENTS PUBLICS (durée : cinq heures – coefficient 3) Une épreuve de valorisation de l'expérience professionnelle consistant en la résolution d'un cas exposé dans un dossier et portant, au choix du candidat, sur l'une des matières suivantes : sociologie des organisations, gestion des entreprises, gestion des collectivités territoriales et de leurs établissements publics, relations sociales. Cette épreuve

politique culturelle se caractérise par une importante intervention publique. Outre les dimensions législatives et réglementaires mises en oeuvre par l'État, concernant les biens, les activités et les acteurs culturels, l'État et les collectivités territoriales consacrent ensemble un volume significatif de crédits dans des domaines culturels variés. Ces interventions s'inscrivent dans des objectifs généraux de politique culturelle publique. L'action publique est en grande partie menée par des administrations

selon la coordinatrice Enfance-Jeunesse de la Ligue de l’Enseignement de Metz 29 Le partenariat selon le coordonnateur de la politique éducative territoriale au service Animation-Culture de la Ligue de l’Enseignement, FOL57 (Fédération des Œuvres Laïques) 30 Bibliographie 30 Liens avec les programmes et référentiels 32 Bac professionnel SPVL 32 Bac technologique ST2S 33 BTS ESF 34 DE CESF 34 Introduction La démarche de partenariat s’est généralisée dans

L'approche territoriale en développement régional et local Bernard Vachon Professeur titulaire associé Département de géographie, UQAM Spécialiste en développement régional et local Colloque de l'Association des économistes du Québec Développement régional, ressources naturelles et redevances Québec, Château Frontenac, 22 mars 2002 Introduction Les premiers résultats du recensement 2001 confirment la poursuite de la décroissance démographique en régions et la consolidation de la zone