Projet Professionnel En Developpement Territorial

PRINCIPAL TERRITORIAL fa-ob 23/10/09 Note de cadrage Cette note entend présenter précisément l’épreuve aux candidats, aux formateurs, aux concepteurs de sujets, aux membres du jury et aux correcteurs. Chacun, selon sa qualité, pourra y trouver tant des recommandations générales que des recommandations qui lui sont plus spécifiquement destinées. LA NOTE AVEC PROPOSITIONS à partir d’un dossier Intitulé officiel : Rédaction d’une note à partir d’un dossier de mise en situation professionnelle, ayant

     -MecuM 2010 VADe tRAVAilleR DANS lA foNctioN publique teRRitoRiAle Grande Couronne Avec le concours de TRAVAILLER DANS LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE Sommaire INTRODUCTION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .5 PRÉSENTATION DE LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .7 Les collectivités territoriales. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

du centre sportif de haut niveau de l’Albigeois dans cette politique 8 IV. Présentation du projet 10 V. La mise en place d’une structure sportive 14 A. La création d’un centre de formation du point de vue théorique 14 B. La création du centre de formation albigeois 15 VI. Conclusion 17 Introduction Le sport est financé en grande partie par les collectivités locales et territoriales, tout particulièrement par les communes. Généralement, la municipalité fait d’une part, construire

Schéma régional de développement économique Construisons ensemble le développement régional Assemblée Plénière des 28 et 29 juin 2006 www.midipyrenees.fr rubrique SRDE Sommaire CHAPITRE I. PREAMBULE 4 12 13 13 14 16 18 24 CHAPITRE II. DIAGNOSTIC II.1 LE CONTEXTE GEO-ECONOMIQUE DE MIDI-PYRENEES II.1.1 II.1.2 II.1.3 II.1.4 II.1.5 II.2.1 II.2.2 II.2.3 II.2.4 II.2.5 II.2.6 II.2.7 II.2.8 II.2.9 Une région vaste et contrastée Une région de faible densité, marquée par de très fortes disparités

plusieurs axes exprimant l’articulation d’ensemble du projet. Le livre II est un recueil de rapports thématiques ayant servi de base aux propositions constitutives de la conception générale présentée dans le livre premier. Ces rapports dressent l’état actuel des lieux, incluant des éléments de diagnostic, argumentent, précisent ou complètent ces propositions. Le livre III comporte une étude sur la régionalisation au service du développement économique et social et un atlas sur le nouveau découpage

plusieurs axes exprimant l’articulation d’ensemble du projet. Le livre II est un recueil de rapports thématiques ayant servi de base aux propositions constitutives de la conception générale présentée dans le livre premier. Ces rapports dressent l’état actuel des lieux, incluant des éléments de diagnostic, argumentent, précisent ou complètent ces propositions. Le livre III comporte une étude sur la régionalisation au service du développement économique et social et un atlas sur le nouveau découpage

Sciences du sport Santé Dans les universités, la filière Staps historiquement créée pour former les enseignants d’EPS (Éducation physique et sportive) s’est peu à peu diversifiée. Staps Master Activités physiques adaptées Licence professionnelle Sécurité Éducation Entraînement sportif Loisirs Activités physiques sportives La filière Sciences du sport à l’UPS Aujourd’hui, l’offre de formation de l’université Toulouse III - Paul Sabatier couvre l’ensemble des filières classiques

Création des réseaux  Les réseaux Les problèmes apparus dans les années 80, ont mis en évidence la non prise en charge globale à cause de la séparation des milieux médicaux et sociaux. La réponse apportée est la mise en place de réseaux par des professionnels de santé et de social. Ordonnance de 1996 : création des réseaux. Deux types de réseaux : Réseaux inter hospitaliers : il s’agit de différents hôpitaux qui travaillent en partenariat pour assurer une complémentarité des soins et pour assurer

CS93837 29238 Brest cedex 3 Rennes , le 10 mai 2013 Objet: Demande d' inscription en Master 2 professionnel AUDE : Urbanisme et développement Madame , Monsieur , Diplômé de Baccalauréat bilingue (vietnamien-français) en 2006 et de Maitrise en architecture de L'École d'Architecture D'Ha Noi (Bac+5) en juin 2011, je suis en train de continuer mes études

Les acteurs de l’éducation nationale ont la responsabilité d’instruire et d’éduquer chaque élève pour lui permettre de trouver sa place dans la société de demain. Un impératif doit les guider aujourd’hui : combattre les inégalités sociales et territoriales à l’œuvre au sein du système éducatif pour favoriser la réussite de chaque enfant et de chaque jeune. Dans le cadre de la refondation de l’École de la République, des réformes ambitieuses ont été engagées pour accompagner les élèves, notamment