Projet Prévention Santé Environnement Bac Pro

Faculté poly-disciplinaire d’El-Jadida Licence professionnelle : Management des Ressources Humaines Projet de fin d’études Marketing RH au sein de la banque populaire d’El-Jadida Réalisé par : Ouafae Brouzi et Salwa laguili Encadrant pédagogique : Mme Laila Zamouri Chef de Filiere MRH Chef d professionnel : Encadrant Mme Akli Widad Responsable des stagiaires Chef d Année universitaire : 2013-2014 Dédicace: On a l’immense plaisir de dédier ce travail aux êtres les plus

enseignement. Notre école propose un enseignement privé supérieur, un enseignement à distance et un enseignement en ligne (E-learning) par le biais d’internet. Ces formations de pointe sont destinées au grand public, et également aux professionnels de la santé, du social, de la psychologie, de l’enseignement, de l’entreprise et des métiers de la nature. Les formations entrent dans le cadre de différentes actions : • de préformation et de préparation à la vie professionnelle • d'acquisition, d'entretien et

secondaires et tertiaires de la pyramide de Maslow (Maslow, Frager and Fadiman 1970). Seront définis comme prérequis, l’atteinte du bien-être, le développement des relations sociales réciproques, l’acquisition des compétences cognitives adaptées à son environnement ainsi que le sentiment de contrôler le cours de sa vie. (Luterar, Cichoti and Beakor 2000). Socrate et la définition du bien-être CITATION Ros88 \l 2057 (Rosmini, Watson and Cleary 1988) ont repris le concept d’Eudémonie, tirée de la conception

rémunération Par type d’employeurs et niveau d’intervention Typologie des familles d’achats en environnement industriel Stratégie N°1 – Directeur des achats N°2 – Manager conseil achats N°3 – Chef de groupe achats p. 35 p. 41 p. 45 Négociation N°4 – Acheteur distribution N°5 – Acheteur services généraux N°6 – Acheteur industriel N°7 – Acheteur public N°8 – Acheteur médias N°9 – Acheteur projets N°10 – Acheteur de prestations intellectuelles N°11 – Assistant achats p. p. p. p

s. ANNéE 2009 bilan social 2009 renault s.a.s. l’année 2009 a été particulièrement impactée par une crise mondiale qui a affecté l’ensemble du secteur automobile. ainsi, l’entreprise a dû adapter son activité, notamment en gelant certains projets, et en faisant face à des jours de chômage partiel dans le secteur industriel comme dans le tertiaire. en termes de ressources humaines, nous avons dû mettre en œuvre de nombreuses actions pour faire face à cette situation : poursuite du gel des recrutements

L’organisation d’une entreprise VEOLIA ENVIRONNEMENT > La présentation du groupe > L’évolution des métiers > Des activités de classe Si on vous dit environnement, vous voyez quoi? Vous voyez un arbre. Mais paradoxalement, il faut aussi y voir un défi industriel. Parce qu’il faut aujourd’hui savoir concilier activité humaine et environnement. L’augmentation de la consommation d’eau et d’énergie, de la production des déchets et l’encombrement des villes nécessitent une solution industrielle

• Nombre d’ascenseurs   Département des Bouches‐du‐Rhône  = 20.000  Région PACA  = 50.000  • Nombre d’ascenseurs neuf : 1.200    • Répartition du parc    57 % pour l’habitation (34 % habitation privée, 23 % logement social)    43 % hors habitation  (1/3  santé  et  hospitalier  ‐  1/3  Industries  et  commerces  ‐  1/3 services et enseignement).  • Âge du parc :    La moitié du parc a plus de 25 ans   Certains d’entre eux (environ ¼ du parc) ont plus de 40 ans.     Les entreprises :  • Nombre d’entreprises opérant sur la région PACA 

l’enquête pour prendre en compte les spécificités de l’université Jean Moulin. Ainsi, la présente étude s’intéresse : aux diplômés 2010 d’un master professionnel en formation initiale de nationalité française ou de nationalité étrangère titulaire d’un Bac français2, hors diplômes délocalisés3. Par ailleurs, des questions supplémentaires ont été adjointes au tronc commun du questionnaire national de manière à observer les préparations concours, les caractéristiques de l’emploi occupé et le degré de

spécialité activité sociale et vie locale ou BP JEPS animation sociale Dispense* Dispense Dispense Domaines de formation DF 1 Accompagnement social et éducatif spécialisé DF 2 Participation à l’élaboration et à la conduite du projet éducatif spécialisé Dispense DF 3 Travail en équipe pluriprofessionnelle DF 4 Implications dans les dynamiques institutionnelles Dispense * uniquement pour les candidats ayant préparé les secteurs d’activités « activités de soutien

......................83 I. Le suivi par des professionnels de santé ..................................................................................83 I.1 Un suivi très fréquent à la sortie de l’établissement ou du service de MPR ................................83 I.2 Les professionnels les plus rencontrés : un médecin spécialiste ou généraliste et le kiné .........84 I.3 Les facteurs du recours à un professionnel de santé ...............................................................