Promenade Sentimentale Paul Verlaine

amené à s'intéresser de plus en plus au contenu des fictions littéraires. C'est ainsi que dans Les Règles de l'art (1992) l'étude de la position de Flaubert dans le champ littéraire est associée à une étude de la trame narrative de L'Education sentimentale (34). 23 Ainsi, tandis que les analystes du texte font de plus en plus appel à des considérations d'ordre sociologique, les sociologues s'intéressent de plus en plus à ce que disent les textes. On ne peut pas espérer qu'il se produise

plan, et je n’y parviens pas. – 41 – ALAIN-FOURNIER – Alors, tu ne peux pas repartir non plus ? – C’est vrai, c’est bien inutile… fit-il avec découragement. Allons, recouche-toi. Je te promets de ne par repartir sans toi ». Et il reprit sa promenade de long en large dans la chambre. Je n’osais plus rien dire. Il marchait, s’arrêtait, repartait plus vite, comme quelqu’un qui, dans sa tête, recherche ou repasse des souvenirs, les confronte, les compare, calcule, et soudain pense avoir trouvé ;

deux vers, de 4 et 6 syllabes, ce qui produit un efet de rupture dans le rythme. Le refrain est fait de deux heptasyllabes (sept syllabes – forme rare), qui sonnent comme deux octosyllabes incomplets. Ces ruptures de rythme répondent à la rupture sentimentale dont traite le poème. Registres* – lyrique + pathétique, donc élégiaque. Il dit ses regrets, mais n'éprouve ni désespoir, ni tentation 36 suicidaire (« je demeure ») : il éprouve au contraire un sentiment de permanence un peu insolite. « Vienne

SURRÉALISTE (après 1945) Collection Les Pas perdus dirigée par Henri BÉHAR Ouvrages parus : Surréalisme et pratiques textuelles, études réunies par Emmanuel RUBIO. Phénix Éditions, 2002, 14x22,5, 224 p. Cyril BAGROS, L’Espace surréaliste, promenade en zone interdite, Phénix Éditions, 2003, 14x22,5, 276 p. L’Entrée en surréalisme, études réunies par Emmanuel RUBIO. Phénix Éditions, 2004, 14x22,5, 272 p. Dans les référencees, le lieu d’édition est Paris, sauf indication contraire. Le sigle

qui accompagnent cette notion et montrer comment la poésie de Prévert se situe à mi-chemin entre l’engagement assumé, auto-proclamé et le recul du poète quant aux problèmes du siècle. Je m’appuierai notamment sur la critique de l’engagement de Jean-Paul Sartre dans son essai Qu’est-ce que la littérature ? et sur les différentes formes de communication qui ont lieu à partir du poème : l’importance de l’émotion qui est transmise et qui témoigne d’un cri du poète lancé dans la situation qui est la sienne

essence jusqu'à chaud apporter et juste chef apprendre étage chemin (s’) état K cher approcher été chercher (d’)après être kilo cheval après-midi étudiant cheveu arbre étudier L chez argent européen chien (s’)arrêter eux A mort profond mot promenade mouchoir (se) promener mouvement promettre multicolore propre multiplicationprudent (le)mur puis (c'est)mûr puisque mûrir musicien Q sûrement surface surtout symétrie sympathique synthèse système T ta, ton, tes N quand table quatre tandis que

classique de l’« honnête homme ». *3. Connaître les chefs de file de certains mouvements littéraires a. Le romantisme : Victor Hugo (1802-1885) – Le naturalisme  : Émile Zola (1840-1902) – Le surréalisme  : André Breton (1896-1966) avec Louis Aragon, Paul Éluard, Philippe Soupault. b. La Préface de Cromwell (1827) de V. Hugo est considérée comme le manifeste du drame romantique mais on pourrait en dire autant d’Hernani, pièce autour de laquelle se sont affrontés, en 1830, partisans et adversaires de

maîtriser la fameuse ritournelle des conjonctions de coordination (mais ou et donc or ni car). La grammaire, et sa cohorte de difficultés plus ou moins insurmontables, nous aide à mieux réfléchir, à acquérir une forme d’indépendance intellectuelle. Jean-Paul Sartre semble nous donner raison, lui qui a pour ainsi dire dédié l’un de ses ouvrages à ceux qui font vivre la grammaire, les « Mots ». Dans son récit autobiographique éponyme, il relate comment lui sont venus l’amour et le goût des mots : les

médiocrement tout ce qu’il lui dit. Il déploie un ample mouchoir et il se mouche avec grand bruit ; il crache fort et loin, et il éternue fort haut. Il dort le jour, il dort la nuit, et profondément ; il ronfle en compagnie ; il occupe à table et en promenade plus de place qu’un autre. Il tient le milieu en se promenant avec ses égaux ; il s’arrête et l’on s’arrête ; il continue de marcher, et l’on marche : tous se règlent sur lui. Il interrompt, il redresse ceux qui ont la parole : on ne l’interrompt

années. Elle est à la croisée de plusieurs mouvements de son époque : impressionnisme, cubisme et finalement expressionnisme.  Macke a peint plusieurs « vitrines ». Ce thème rejoint la question plus large de la modernité et de la ville, de la promenade mais aussi de la consommation. On perçoit sur le tableau un couple avec un enfant qui regarde à travers une vitrine. La représentation des personnages est d’inspiration cubiste.  Dans l’optique d’un travail d’ouverture sur le personnage de